如何在课堂中使用差异化教学
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作者[英]麦克·格尔森
出版社中国青年出版社
ISBN9787515357010
出版时间2019-09
版次1
装帧其他
开本16开
纸张胶版纸
页数192页
字数120千字
定价39.9元
货号SC:9787515357010
上书时间2024-09-05
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商品详情
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作者简介:
麦克·格尔森，英国中小学教育研究者，致力于研究新科技手段在教学中的运用，所在教研团队获2016年全英教育技术创新奖（BETT）。他研发的在线教学资源已被180个国家的350万教师使用。长期担任教师培训师，帮助教师取得成就，提高课堂效率。格尔森的多部著作高居英国教育类图书榜单。其《从备课开始的50个创意教学法》自引进中文版以来，大受中国教师欢迎，成为年度教育畅销品种。
主编推荐:
本书是畅销书《从备课开始的50个创意教学法》作者代表作、备受英美教师欢迎。在这本书中，作者为教师打造了100个差异化教学的方法，教师如果能有效利用差异化教学方法，将能够帮助学生掌握有效的学习方法、更好地理解、分析、应用课堂知识，最终实现跨度的进步。 这100个不同的教学策略、活动和技巧，这些现成的策略，各学科、各年级的教师拿来就可以用，无论学生的成绩或能力水平如何，都能确保学生取得优异的进步。将帮助教师显著提升课堂教学成效，实现差异化教学的益处，提高学生的分析能力、学习能力，最终有效提高学生成绩。
内容简介:
当今大部分的学校普遍采用传统的班级授课制，面对个性不同、学习水平各异的学生，教师采用同样的教材、同样的教学方法，以及布置同样的作业，学生难免遇到提前完成或者完不成等问题，这是当今教学的现状，乃至通病。为了解决这一问题，教师应该学会在课堂中使用差异化教学，全英教育技术创新奖（BETT）获得者作者麦克·格尔森为教师打造了100个差异化教学的方法，包含了： 25种课堂活动+15种课堂提问，打造差异化课程 15个课堂任务，聚焦课堂学生 25种课堂教学策略，提炼教师授课精髓 20种课堂词语和写作策略，提高学生表达能力这100个不同的教学策略、活动和技巧，这些现成的策略，各学科、各年级的教师拿来就可以用，无论学生的成绩或能力水平如何，都能确保学生取得优异的进步。
摘要:
第二章 25种课堂活动：打造差异化课程 本章，我们将呈现25种精彩的课堂活动形式。这些活动有助于教师打造差异化课程，并且适用于所有科目、所有年级的课堂教学。 课堂活动1：“坐针毡”游戏 “坐针毡”游戏型活动需要的步骤和内容如下所示。（1）具体操作（三级标题） “坐针毡”就是在教室前头放一把椅子，让学生轮流坐上去。当他们坐在椅子上的时候，班上的其他人就会提一些关于课堂内容的问题。“针毡”上的学生必须调动一切自己已有的与本次课堂内容相关的知识储备，尽力回答这些问题。 这个活动有两种形式。第一种是让坐在“针毡”上的学生进行角色扮演。例如这节课主要讲亨利八世的生活，那么学生可以选择他的一个妻子的角色来进行扮演。然后这个学生把自己当成亨利八世来回答同学们的问题。第二种是邀请一组学生（2到4人不等）一起“坐针毡”。这样，他们就可以相互合作，一起回答班里其他同学提出的问题。（2）如何体现差异 采用这种活动，所有的学生都能参与课堂。因为课堂上的每个学生都可以向“坐针毡”的学生提问，而专享要求就是所提问题必须与课堂内容相关。 与本话题相关的信息通过同伴间的对话展现给学生。这样会让他们更容易走进这个话题，更容易学到提问中涉及到的知识和观点。 这种课堂形式是很激动人心的，坐在椅子上的学生和其他学生之间产生的那种紧张感是课堂进行的动力。因为对于台下的学生提出的问题台上的学生不一定都能回答出来，这种不确定性就会使他们之间产生一种紧张感。这样就能让所有学生参与到课堂中来了。 这种课堂任务形式是很令人兴奋的，坐针毡的学生和班级的其他学生之间存在一种紧张气氛，因为面对所有问题，坐针毡的学生不一定都能回答出来。这种不确定性是紧张感的来源。这样就能让所有学生都参与到课堂中来。 课堂活动2：苏格拉底式的对话 苏格拉底式的对话型活动需要的步骤和内容如下所示。（1）具体操作 所谓“苏格拉底式的对话”就是指教师与一两个学生之间进行的对话。为了让学生主动思考问题，教师可以利用提问、讨论、辩论、举例和举反例等方式与学生互动。即教师扮演苏格拉底的角色，与学生进行一场苏格拉底与柏拉图式的对话。在他们的对话过程中，作为一名古希腊雅典的哲学家，苏格拉底这个角色要质疑对方的观点，让对方认真思考。他指出人们观点的自相矛盾之处，还指出他们所依赖并深信的假设和理由有多么站不住脚。他之所以这么做目的有三，一是为了更加接近真相，二是为了变得更有智慧，三是为了鼓励人们批判性地看待自己的想法以及他们身处的社会。 在课堂上进行苏格拉底式的对话有两种方式：第一种方式是当学生参与到一项任务中时，教师可以提问其中一名学生，让他们谈谈自己对这个话题的看法。接下来，教师通过提问的方式，以极富深意的问题、其他的论据以及一些反面例子挑战学生所表述的观点，这样苏格拉底式的对话就开始了。这种课堂形式目的在于不去证明谁对谁错，而重在鼓励学生认真思考问题，对自己的观点有一个更周到，更清晰且具批判性的认识。 第二种方式：
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目录:
第一章 什么是差异化教学 第二章25种课堂活动：第二章 25种课堂活动 打造差异化课程课堂活动1：“坐针毡”游戏课堂活动2：苏格拉底式的对话课堂活动3：开放式任务课堂活动4：任务“分步走”课堂活动5：提供可选择的多种完成方式课堂活动6：提供可选择的多种任务课堂活动7：小组合作课堂活动8：结对合作课堂活动9：课堂讨论课堂活动10：卡片游戏课堂活动11：配对、分组与排序游戏课堂活动12：设计简报课堂活动13：设计任务清单课堂活动14：成果展示课堂活动15：案例教学法课堂活动16：探索式学习课堂活动17：作业拼盘课堂活动18：成果拼盘课堂活动19：小组代表课堂活动20：采访同学课堂活动21：定向任务课堂活动22：组织学生外出参观或邀请嘉宾进课堂课堂活动23：课堂表演课堂活动24：拓展练习课堂活动25：拓展阅读第三章 15种课堂提问：打造差异化课程课堂提问1：提问墙课堂提问2：个性化提问课堂提问3：引导推理思考的提问课堂提问4：连续提问课堂提问5：提问带有挑战性的问题课堂提问6：开放性与封闭性并举课堂提问7：使用阐释性问题课堂提问8：如何设计问题课堂提问9：设计题组课堂提问10：需要提供论据的问题课堂提问11：鼓励学生提问课堂提问12：让学生有思考时间课堂提问13：改变提问方式课堂提问14：弹跳式提问课堂提问15：问题展示第四章 15个课堂任务：聚焦课堂学生课堂任务1：让学生讲课课堂任务2：树立信心指数课堂任务3：设置专家角课堂任务4：充当教师的小帮手课堂任务5：提供参考答案课堂任务6：利用知识储
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