心理咨询与治疗
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作者林孟平
出版社生活书店出版有限公司
ISBN9787807681175
出版时间2022-03
版次1
装帧精装
开本32开
纸张胶版纸
页数480页
字数320千字
定价98元
货号SC:9787807681175
上书时间2024-09-05
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商品详情
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作者简介:
主编推荐:
国内人本心理咨询的奠基之作，理论与实践并重。
对于心理咨询专业的老师、学生，以及心理咨询行业的从业人员，这是一本不可不读的经典著作。
内容简介:
这是一部有关心理辅导的级教科书级别的心理治疗用书。书中详细介绍了数种有影响力的辅导理论，并以“辅导关系”为主线，探讨了辅导过程中多方面的实际问题，此外还论及了辅导的专业守则、辅导的终级目标等多个课题。书中融合了作者多年的心理辅导经验，以及对于中国传统文化关于人性的探讨，对我国心理辅导工作者更加具有借鉴和指导意义。
本书既可供大学心理学、教育学等相关专业作为教科书，也可作为在职辅导专业人员、心理学爱好者的案头参考书和通识读物。
摘要:
执笔写这增订版序，除了思潮起伏，心中还很歉疚。原因是，本书初版于1986年，后于1988年年底增订，至今二十年。虽然早在1990年年中已在筹划增修，可惜总未能成事。实在有愧于爱护我的读者、学生，甚至是同辈的学者和（香港）商务印书馆的朋友。
在构思此文之时，总有一种在整理人生的味道。卡可夫（Carkhuff）的名句，又再涌现眼前。他说：“心理辅导是生命的流露。”从事心理辅导服务和培训多年，至今依然醉心，我不但珍惜自己有众多机会进入人生命的深处，陪伴他们经历成长的挑战，经历苦痛，然后超越与成长；与此同时，我体会到心理辅导工作与自己生命、生活得以整合所带来的自由、丰盛与满足。不过，在生命中作出这种选择，也绝对不轻省。其引发的种种课题、问题和挑战，往往令我心力交瘁。可幸的是，危机与苦难，人生难免，我珍惜。因为我相信人本学派的信念：它们带来发展与成长的机会。透过多年来生活的验证，那是千真万确的事实。
过去多年奔波于香港中文大学与内地众高校的校园，我全心全意迷醉的目的只有一个：在华人社会推动心理辅导专业的发展。过往几十年，在内地，以及台湾、香港地区和其他国家的华人社会中，无论在政治、经济、社会和文化方面，均变化急剧。这些变化为人们带来不少积极的效益，例如生活水平改进、就业机会增多和知识变得多元等。不过，与此同时，种种的改变亦导致人们产生更多适应方面的困难，社会问题亦相应增多和加剧，继而出现种种心理辅导的需求。唯从事此专业的人才却远远供不应求，培训甚为不足。由于心理辅导专业与社会和文化的关系十分密切，本土化的研究和培训，对中文授课、中文著作和研究文献等的需求甚大。欠缺中文著作使心理辅导的发展举步维艰，尤其在内地，不谙外语的学者较多，这也了心理辅导的发展。
出于对上述问题的关注，我决定以中文撰写《辅导与心理治疗》。撰写本书时我正在香港中文大学任教，而大学对教员的评核，重视以英文在国际期刊发表学术论文而轻中文著作。不过，既然我以辅导专业作为生命一部分，再加上个人信仰衍生的中国梦和愿景——到内地推广心理辅导，我甘冒“扣分”之险，选择了以中文出版。令人兴奋的是，其后北上讲学时，我所到之处，教授与同仁几乎是人手一册，以此书为最主要的入门学习基础的教材或参考资料。
每一次看到大家对此书的珍惜，心中的激动久久不能平息。时至今日，内地的中文心理辅导书籍逐渐增多，其中也有原创著作。唯令人忧心的是，有不少书籍的学术及专业水准成疑。例如有不少翻译自外国经典著作的书，闻说只是学生的个人习作，在欠缺严格督导与审阅的情况下结集成书，结果错漏百出。但由于具名者是重点大学的教授，销量也很不错。这种情况若不正视，将会给内地的心理辅导专业带来难以估计的恶劣影响。深盼专业中有心之士能费心多作监察，保证辅导专业书籍的素质。因为心理辅导的培训与服务在内地正值萌芽期，高素质的研究与学术专业书籍，是此专业健康发展的关键。
随着内地的改革开放，1995年我第一次被邀请到上海讲学，对象是高校的心理健康教育教师。对我这个基督
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目录:
第一章 导论
第一节 咨询是什么？
第二节 咨询与心理治疗的异同
第二章 咨询的目标与咨询师本身修养的重要性
第一节 咨询的目标
第二节 人性观
第三节 咨询效果的关键——咨询师本身
第三章 咨询理论
第一节 心理分析治疗法
第二节 阿德勒治疗法
第三节 当事人中心治疗法
第四节 理性情绪治疗法
第五节 行为治疗法
第六节 完形治疗法
第七节 交互分析治疗法
第八节 现实治疗法
第九节 选择和建立一套个人的咨询理论
第四章 具有治疗功能的咨询关系
第一节 咨询关系与过程
第二节 具有治疗功能的基本条件
第三节 探讨感应阶段的两个问题
第四节 咨询评估重点
第五节 透过练习，加深体会
第五章 正视咨询专业
第一节 保密
第二节 测验
第三节 转介
第六章 团体咨询
第一节 为什么要进行团体咨询？
第二节 性质、功能不同的小组
第三节 具有治疗功能的因素
第四节 小组组长
第五节 组员的甄选和小组的组合
第六节 小组的大小
第七节 专业守则和应有的关注
第七章 学生咨询
第一节 学校咨询工作概论
第二节 学校咨询的主要范畴与重点
第三节 全校参与的学生咨询——以健康自我形象为核心
第四节 咨询与训导的协调配合
第五节 生涯辅导教师的角色与训练
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