高等院校教师岗前培训
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作者刘邦春，蔡金胜，刘玉甜主编
出版社上海社会科学院出版社
ISBN9787552037029
出版时间2022-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数252页
字数246千字
定价68元
货号SC:9787552037029
上书时间2024-09-05
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内容简介:
本书以高校新任教师岗前培训关心的高等教育理论通识为核心内容，共设置高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规与教师管理三个主题，包括300个知识条目，以知识问答的形式对主要内容进行了系统的阐述。条目阐释遵循准确性、权威性和时代性的原则，对于指导新任教师快速适应高校教学岗位具有重要参考价值，有利于提高新任教师教学的科学性和有效性，提升新任教师的高等教育理论素养，提高其教育管理水平和教学实际操作能力。本书易读、易用，是高校新任教师岗前培训的重要参考。
目录:
第一部分高等教育心理学
1．什么是高等教育心理学？
2．教育心理学应该包括哪些研究内容？
3．一个完整的教学过程环节包括哪些？
4．如何理解高等教育心理学的学科性质？
5．我国教育心理学的发展主要有哪几个阶段？
6．当前我国教育心理学发展主要存在什么问题？
7．高等教育心理学研究的原则有哪些？
8．什么是心理发展？
9．大学生心理发展的主要特点是什么？
10．生理变化对心理发展可能产生哪些影响？
11．大学生在形式逻辑思维方面发展的状况如何？
12．大学生在辩证逻辑思维方面发展状况如何？
13．大学生隋绪、情感呈现的主要特点是什么？
14．价值观与人生观对人格发展有怎样的影响？
15．确立价值观与人生观需要具备哪些心理条件？
16．大学生的价值观与人生观处于什么时期？
17．怎样理解广义的学习概念？
18．怎样理解人的学习？
19．理解学习界定需要把握哪几点？
20．什么是自主学习？
21．经典性条件反射理论是怎样理解学习现象的？
22．工具性条件反射理论是怎样理解学习现象的？
23．经典条件反射与工具}生条件反射关于理解学习现象的优缺点是什么？
24．如何理解“尝试错误说”？
25．如何理解“顿悟说”？
26．“尝试错误说”与“顿悟说”有何异同？
27．什么是知识结构？
28．为什么要教给学生知识结构？
29．什么是观察学习？
30．观察学习主要包括哪几个过程？
31．影响观察学习的因素有哪些？
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