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教学方式变革 "三位一体"的视角

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江苏南京
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作者袁庆晖

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787520383172

出版时间2021-07

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数272页

字数221千字

定价89元

货号SC:9787520383172

上书时间2024-05-10

江苏读客文化

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内容简介:
《教学方式变革：“三位一体”的视角》以“一分为三”和“工程思维”等本土理论作为理论基础，力图证明“一分为三”的表现形式之一——“三位一体”这样一种“工程思维”能够从三个方向促进教学方式的变革。首先，“教学理论研究者”的理论和“教学理论实践者”的理论之间存在显著的差异。“和合”这种差异，首要要求是“教学实践研究者”作为第三方登场，从而组成“三位一体”的“教学实践者共同体”。从“人事”的角度确保教学理论真正做到指导教学实践，促进教学方式的变革。其次，教学方式的变革要求“教学研究者”的教学研究策略从“类研究”转换到“类融合”。“教学实践研究者”采用“类·数·方（式）”的“三位一体”教学研究策略，可以提供适宜的教学模式给“教学理论实践者”，以促成教学方式的变革。最后，教学行为方式主要表现为教学模式，改变教学模式可以改变教学方式。非常好的选择之一或许是以三种教学元素为基础，构建自己的教学模式。教师对于“经方”式的教学模式以“三位一体”的思维方式“加减化裁”，可以直接改变教学方式。
目录:
绪论

第一章“一分为三”“三位一体”及其在教学研究中的应用

第一节“一分为三”

第二节“三位一体”

第三节“一分为三”及“三位一体”在课堂教学研究中运用

第二章“三位一体”的“教学实践者共同体”：变革教学方式的前提

第一节两种理论的差异

第二节“三位一体”的“教学实践者共同体”

第三节“三位一体”的“教学实践者共同体”促进教学方式变革

第三章“三位一体”的教学研究策略：变革教学方式的基础

第一节“类研究”与“类融合”

第二节“类”“数”与“方（式）”

第三节“类·数·方（式）”三位一体的教学研究策略

第四章“三位一体”的教学模式：变革教学方式的途径

第一节“三位一体”的教学模式与教学方式的关系

第二节构建“三位一体”教学模式的原则

第三节“问题·对话·活动”三位一体教学模式

第五章“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的实证研究

第一节自身的三个教学案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的探索

第二节他者的三个教学案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的佐证

第三节指导他者的三组案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的“推己及人”

第四节在S中学所做的质的研究说明

结语

参考文献

后记

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