书语者:如何激发孩子的阅读潜能
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作者(美)唐娜琳·米勒(Donalyn Miller) 著;关睿,石东 译
出版社新疆青少年出版社
ISBN9787551592505
出版时间2016-08
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数215页
字数90千字
定价38元
货号SC:9787551592505
上书时间2024-05-08
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商品详情
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作者简介:
唐娜琳·米勒，在德克萨斯州沃斯堡地区的多所小学担任过高年级社会课和语文课老师，曾入围“2010年度德州很好小学教师奖”。她和另一位名师联合创立了读书博客群“书呆子俱乐部”(Nerdy Book Club)，并为学乐出版社(Scholastic)旗下教育网站的教育专栏撰稿。除此之外，米勒老师还经常在《华盛顿邮报》《阅读教师》《教育管理》等杂志上发表有关阅读教育的文章。
内容简介:
唐娜琳·米勒著的《书语者（如何激发孩子的阅读潜能）》是一本美国教师带领学生爱上阅读的实用指南书，包括如何选书、如何建立班级图书馆、如何教学等方面的实践经验，这些经验正是目前国内的教师们所急需的。
目录:
译者序
作者自序
第一章 再回首
如梦初醒
陷入迷茫
何去何从
踏上正途
在摸索中前行
第二章 每个人都是读者
读者类型
试探老师
学习的环境
书语 学生调查问卷
第三章 总有一个时间，总有一个地点
用来阅读的时间就是被善用的时间
“偷”时间来阅读
阅读的地点
请保持安静（老师除外）
第四章 阅读的自由
阅读计划
阅读要求：为什么是40本书？
认可学生的阅读选择
通过朗读介绍作者
构建文类的背景知识
保持步调一致：读书笔记
书语 读书笔记
第五章 言传身教
阅读危机的症结：缺少阅读的榜样
阅读对你意味着什么？
找到你内心的读者
第六章 斩断束缚
检视“壁纸”
传统做法1：全班共读一本书
传统做法2：阅读理解测验
传统做法3：读书报告
传统做法4：读书日志
传统做法5：轮流朗读和爆米花朗读
传统做法6：阅读激励活动
书语 年终总结
第七章放手
又回到了起点？
我们让学生为什么而做准备？
向榜样学习
因书结缘
后记
附录一 班级图书馆的建立与管理
到处都是书
书的获取
书的维护
选什么书
附录二 超级图书馆书单
附录三 问卷表格
参考书目
索引
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