蒙台梭利幼儿教育心语
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作者编者:单中惠
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567591431
出版时间2019-08
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数333页
字数200千字
定价49.8元
货号SC:9787567591431
上书时间2024-05-08
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作者简介:
单中惠，华东师范大学教育学系教授、博士生导师。现任中国教育学会蒙台梭利教育专家委员会委员。美国哥伦比亚大学师范学院访问学者（1982-1984），英国赫尔大学教育学院高级访问学者（1992-1993），加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院高级访问学者（1997-1998）。曾任华东师范大学教育系主任，中国教育学会教育史分会副理事长，全国教育科学规划教育史学科组成员，浙江大学教育学院教授、博士生导师，南京师范大学教科院兼职博士生导师。主要学术研究领域：西方教育思想、外国幼儿教育史、外国教育问题史等。专著、主编、译著和合著学术著作40多本，在国内外学术杂志上发表论文90多篇，其中一些学术成果获重量、省部级奖。
主编推荐:
1.主编单中惠，中国教育学会蒙台梭利教育专家委员会委员，华东师范大学教育学系教授、博士生导师。2.汇集蒙台梭利幼儿教育精华，800余则教育心语涉及儿童敏感期、心理发展、自由和纪律、感官训练、性格建构等内容，论述深入浅出，富有科学性。3.32开，双色印刷，小巧精美，方便携带和阅读。
精彩内容:
前言 新时代需要一种新的儿童教育自瑞典教育家爱伦·凯1900年提出“20世纪将是儿童的世纪”以来，意大利有名幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952）通过她的“儿童之家”的实践和理论被世人誉为“儿童世纪的代表”。1907年1月6日，蒙台梭利在意大利罗马创办了第一所“儿童之家”，开始了举世闻名的“儿童之家”教育实验和幼儿教育理论研究。作为现代西方幼儿教育大师，蒙台梭利不仅对幼儿教育实践倾注了自己的全部精力，而且潜心于幼儿教育的思考和幼儿发展的研究；在创立具有特色的幼儿教育体系的同时，还积极地在世界范围内进行宣传推广和教师培训。因此，蒙台梭利在幼儿教育理念和方法的革新上，对20世纪以来世界各国幼儿教育发展和改革产生了巨大而深远的影响。早在1927年，我国近现代教育家张雪门在他编著的《蒙台梭利及其教育》一书中就把蒙台梭利誉为“幼儿园改革家”。对于蒙台梭利的幼儿教育实践和理论，世界上很多国家的教育家给予了高度的评价和赞誉。例如，美国教育家杜威在《明日之学校》中指出：“在传播对任何真正的教育都不可缺少的自由方面，蒙台梭利已成为一个最重要的人物。”又如，瑞士心理学家和教育家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中指出：“蒙台梭利……对于特殊儿童心理机制的细致观察，便成了一般方法的出发点，而这种方法在全世界的影响是无法计算的。”再如，澳大利亚当代教育家康内尔在《二十世纪世界教育史》中指出：“蒙台梭利的影响是深远的，也许对世界上每一个国家都有影响。在幼儿教育方面，自德国幼儿教育家福禄培尔时代以来，蒙台梭利的影响是优选的。”在致力于“儿童之家”教育实践的过程中，蒙台梭利不断地总结自己的实践经验，撰写了许多幼儿教育著作，主要有：《科学的幼儿教育方法》（1909），《蒙台梭利儿童教育手册》（1914），《童年的秘密》（1936），《家庭中的儿童》（1936），《
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内容简介:
本书精选了800余则教育心语，不仅是蒙台梭利教育智慧的感悟和教育实践的反思，而且是她教育人生的心声和教育人格的展现。基于世界幼儿教育视野，蒙台梭利通过这些教育心语，提出了许多具有时代性、新颖性和性的幼儿教育观点，使人们在理论上得到深刻启迪，在方法上得到具体指导。
摘要:
儿童问题是一个社会问题《童年的秘密》“前言”1939年英文版 我们面对着一个值得重视的问题——儿童的社会问题。……在强迫我们自己深入研究人的形成规律时，儿童的社会问题能够帮助我们创造一种新的认识，从而给我们新的启迪，并为我们的社会生活提供一个新的方向。《为了新世界的教育》1946年英文版 如果我们希望改变一个国家的风俗习惯，或者强有力地增强一个民族的特性，那我们必须对儿童施加影响……要改变一代人或一个民族，要产生趋于好的或趋于坏的影响，要再次唤醒宗教或发展文化，我们就必须关注无所不能的儿童。《童年的秘密》1939年英文版 人们必须建设一个适宜儿童需要的世界，并承认儿童的社会权利。然而，社会所犯的优选罪恶就是浪费了本该花费在儿童身上的钱，这样既毁灭了儿童，也毁灭了社会本身。社会就像一个任意挥霍原本属于儿童财富的监护人。《童年的教育》1949年英文版 这场反对偏见的战斗就是儿童的社会问题，这个问题的解决必须伴随儿童教育的革新。换句话说，绝对必要的是准备一条通向这个目标的明确的和清晰的道路。如果消除那些对儿童的偏见的直接的和全部的目的在于成人的革新，那随之而来的将是一步一步地消除成人心中的障碍。《有吸收力的心理》1958年英文版 社会必须关注儿童，承认他们的权利，并满足他们的需求。一旦我们把自己的注意力和研究集中在生活本身上，就可以发现我们正在触及人类的秘密，以及应该如何管理和如何帮助的知识。《为了新世界的教育》1946年英文版 这里，隐藏着一种对人类的巨大危险。儿童得不到合适的关爱，就会通过成为无活力的个人而报复社会，从而成为文明进步的一个障碍。《童年的教育》1949年英文版 重要的是，社会应该从这些根深蒂固的错误中觉醒过来，解放这些在文明社会中被错误引导的囚徒。社会必须为儿童准备一个他们可以适应并满足其优选需求，也就是心理活动需求的环境。
目录:
第一编 新时代需要一种新的儿童教育012—025
儿童问题是一个社会问题013/重建儿童教育就是重建社会015/儿童教育的首要原则是帮助生命017/儿童教育的目的是发现儿童和解放儿童019/儿童教育从儿童研究开始021
第二编 教育革新旨在对学校进行变革026—041
旧学校对儿童发展的压抑027/学校必须进行根本的变革031/学校变革必须以儿童为基础034/从实验中期待一种新的发现036/儿童之家是一个培育儿童的花园038/儿童之家应该是儿童真正的家040
第三编 儿童的发展必须遵循自然法则042—057
自然为儿童发展规划了一条道路043/儿童自身隐藏着生命秘密047/儿童发展存在着个体差异049/儿童教育方法不能违背自然法则050/教育应该始于诞生时054
第四编 儿童自己正在主动地构建自我058—085
儿童是一个正在建构的生命整体059/儿童承担着内部形成的重要工作063/儿童诞生时刻的冒险和恐惧067/新生儿是一个精神胚胎069/人生最初两年的重要性075/三岁是人生的一条分界线078/三岁至六岁开始了一个真正的构建阶段081
第五编 童年期是人生中最重要的时期086—099
童年时期是最有决定意义的一个时期087/创造自我与实现和谐是童年时期的真正目的088/儿童发展依赖于冲动的生命力量090/儿童的内在心理能量被隐藏和被忽视096/成人的异常可以追溯到童年时期097
第六编 为儿童发展提供一个适宜环境100—119
环境成为整个教育体系的中心101/环境影响儿童生命的发展104/儿童在环境中敞开自己的心灵之门109/使儿童接触现实生活113/儿童逐渐适应环境是一个重要问题115/成人是儿童环境的一部分118
第七编
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