教育心理学
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作者吴庆麟,胡谊 主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567567177
出版时间2018-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数350页
字数501千字
定价56元
货号SC:9787567567177
上书时间2024-05-08
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商品详情
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作者简介:
吴庆麟，华东师范大学心理与认知科学学院教授，博士生导师。教育部心理学教学工作指导委员会委员，中国心理学会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会副主任，上海市心理学会副理事长，是我国有名的教育心理学家，他已承担近20项重量、省部级的科研项目，发表论著80余篇部。先后获得国家图书奖、全国教育理论著作一等奖、国家优秀教材奖、上海市优秀教材奖等10项奖项。
胡谊，现任华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。2008年作为国家公派访问学者赴美国加州大学圣地亚哥分校从事心理学研究。长期关注优秀人才心理学（如超常记忆、领域专长、创新与创业等），人—人互动中的高级思维活动（如合作、决策等）等主题，主持多项课题（国家自然科学基金、国家社会科学基金、上海哲社规划课题等）。在国内外重要学术期刊上发表论文数十篇。
内容简介:
教育心理学的研究林林总总，吴庆麟、胡谊教授主编的这本《教育心理学》确定了学习心理和教学心理两条主线，对教育心理学领域的重要研究及其成果进行了梳理与总结。在学习心理部分，介绍了记忆术、元认知、脑可塑性、动机等主题，同时谈及特殊学生的认知发展和学习。在教学心理部分，介绍了专长理论、学科分析、创造能力、教学方式、基于技术的变革等主题，同时谈及专长发展与职业发展思路下的教师心理研究。本书内容详实，可为读者提供教育心理学研究的相关指导。
目录:
序
第一部分 学习心理
1 引论：学习理论的发展 宋蓓 吴庆麟
1.1 三大理论范畴
1.2 学习理论对教育实践的建议
1.3 学习理论之间的关系
1.4 结语
2 记忆术及其训练 潘亚峰 胡谊
2.1 引言
2.2 记忆术概述
2.3 研究现状
2.4 研究结论
3 元认知与学习不良 张振新
3.1 元认知基本理论
3.2 学习不良的概念
3.3 学习不良儿童的元认知研究
3.4 问题与展望
4 教育与脑 李先春
4.1 脑结构与可塑性
4.2 多感觉学习与脑
4.3 多感觉学习异常与阅读障碍
4.4 第二语言学习与脑
5 学习动机 朱晓红
5.1 国外研究现状
5.2 国内研究现状
5.3 小结
6 品德心理与社会化 刘啸莳 李丹
6.1 国外研究现状
6.2 国内研究现状
6.3 国内外研究的比较与分析
6.4 对中国教育现状的意义
7 资优学生心理与教育 戴耘
7.1 资优学生的定义
7.2 “资优儿童”概念的心理学背景和历史沿革
7.3 国外研究状况
7.4 针对中国大陆资优儿童和资优教育的研究状况和国际比较视野
7.5 结语：转型中的资优教育――范式更替、研究方法和实践意义
8 学业不良与自我管理 沈烈敏
8.1 认知自我管理过程
8.2 学业不良学生的认知自我管理过程
8.3 学业不良学生
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