促进理解的汉语教学研究
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作者王妍莉 著
出版社科学出版社
ISBN9787030477750
出版时间2016-03
版次1
装帧平装
开本B5
纸张胶版纸
页数259页
字数326千字
定价79元
货号SC:9787030477750
上书时间2024-05-07
商品详情
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作者简介:
王妍莉,1985年出生,藏族,甘肃省临潭县人。西北民族大学教育科学与技术学院副教授。2013年毕业于西北师范大学,师从南国农先生与杨改学教授,获教育学博士学位。主要从事民族教育信息化、混合式教学、藏区教育研究。
发表学术论文20篇,其中CSSCI检索源期刊13篇,主持教育部人文社会科学研究西部与边疆地区青年基金项目1项,校级课题3项,参编教材5部。
内容简介:
本书的目的是希望在充分考虑少数民族多元文化差异性的基础上,分析藏族学生汉语教学中造成理解困难的主要因素,设计整合技术以促进藏族学生汉语理解效果的解决方案。所以,本研究首先需要分析藏族学生汉语学习理解的表征和特殊性,采用内容分析、结构化观察、准实验等研究方法,深入探究了小学高年级藏汉双语学习过程中的理解表征和特殊性,从中总结出藏族学生汉语理解困难的体现及成因,并基于此,充分发挥技术的优势,尽可能弥补藏族学生汉语教学的理解困难因素,很终提出有效的、可操作性的教学策略。
目录:
序言
前言
第一章概述
第一节信息时代少数民族教育的发展
第二节少数民族汉语课堂教学的审思
第三节基于问题解决的研究设计
第二章理解的基本内涵:多领域视角下的审视
第一节教育学视角下的理解性教学
第二节语言学视角下的理解性教学
第三节文化学视角下的理解性教学
第三章藏族学生汉语学习理解现状及其特殊性分析
第一节藏族学生汉语学习理解现状调研框架
第二节藏族学生汉语学习理解现状分析
第三节藏族学生汉语学习理解特殊性总结
第四章促进理解的汉语教学模型构建
第一节促进理解的汉语教学模型建构依据
第二节构建促进理解的汉语教学模型
第三节促进理解的汉语教学模型核心要素分析
第五章促进理解的汉语教学策略分析
第一节典型问题课堂案例分析
第二节表达有声化理解策略
第三节问题可视化理解策略
第四节知识情境化理解策略
第六章促进理解的汉语教学效果验证
第一节促进理解的汉语教学策略有效应用研究设计
第二节表达有声化策略有效应用研究
第三节问题可视化策略有效应用研究
第四节知识情境化策略有效应用研究
第七章促进理解的汉语教学研究结论及教学建议
附录
参考文献
索引
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