好老师,坏老师 美国的公共教育改革
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作者(美)达娜·戈德斯坦
出版社上海译文出版社
ISBN9787532782727
出版时间2020-05
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数302页
字数257千字
定价48元
货号SC:9787532782727
上书时间2024-05-07
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商品详情
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内容简介:
其他国家的教师普遍受人尊重。在韩国，人们把教师称为“立国者”。在芬兰，男人和女人都把教师放到配偶最理想职业的前三名。然而美国有句老话——“无能者才会教别人”，这反映出美国人对于教育工作者居高临下的态度。要了解美国人对教师的看法，就必须了解美国教育的历史：对公共教育抱有过高期望，将其视为英才教育，但同时又不愿大力投资其中涉及的公共组织、教师和学校。这两者之间的冲突也许与美国人对教师的看法有一定关系。谁应该在公立学校中担任教职；应该教什么内容；如何教育、培训、雇用教师；如何支付教师薪酬；怎样评价和解雇教师：美国人为所有这些问题争论了两个世纪，但是基本上还未能达成共识。《好老师，坏老师》一书回顾了175年的美国教育史，从过往经验中找到了美国当前公共教育面临诸多困境的根源。
目录:
序言
第一章 “传道者教师”：公立学校运动与美国教职女性化
第二章 “强压的怒火”：对美国教育的女性主义挑战
第三章 “不逃避，不退缩”：黑人教师与美国内战后的种族提升
第四章 “当说客的女教书匠”：教师工会的诞生及进步主义教学法与教育效率之争
第五章 “疯狂的调查”：战争期间的“猎巫”运动和工会主义的社会运动
第六章 “专享有效的贫困护照”：伟大社会教师的远大前程
第七章 “我们都变成了激进分子”：社区控制时代下工会教师对抗黑人权利
第八章 “失望透顶”：教师问责制如何取代废除种族隔离制度和地方控制制度
第九章 “可量化的大目标”：数据驱动的千禧年教育愿景
第十章 “用我所知”：授予教师改革教育的权利
结语
致谢
参考书目
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