1年级/小学语文阅读思维训练80篇
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作者朱亚莲
出版社华东理工大学出版社
ISBN9787562858638
出版时间2019-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数146页
定价26.8元
货号SC:9787562858638
上书时间2024-05-07
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商品详情
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主编推荐:
用图式呈现知识点和解题方法，直观清晰，轻松易记按照考点和题型来进行编排，培养语文阅读思维能力阅读选文兼备科学性趣味性，能够激发学生阅读兴趣专题讲练和综合训练有机结合，举一反三，提高效率
精彩内容:
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维并获得审美体验的活动。它也是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程，它可以娱乐身心，增长智力，发展个性，陶冶情操，提升修养，因而，阅读为学生的持续发展和终身发展创造了不可或缺的条件。提到阅读理解能力的提高，老师惯常的做法是加强课堂阅读教学，强化学生课外阅读，家长则习惯于要求孩子多做阅读练习，而事实上，这些方法或途径对于提高学生的阅读理解能力并不显著，学生的阅读理解能力提高并不快。在三十年的小学语文阅读教学经历中，我们发现大部分学生难以较快提高阅读理解能力，原因不外乎以下两点：首先，语文阅读理解，就目前来说，不像解数学题那样会解一道题，往往就会解一类题，阅读理解似乎没有方法可循。其次，阅读理解耗时多，但往往正确率低，这令学生对语文阅读理解兴趣不大。如何来破解学生阅读理解能力弱的难题呢？现代图式理论认为，要理解文章，读者必须启用已有的图式，再结合文章所输出的信息，不断建构新的图式知识，才能完成对文章的正确理解。换句话来说，阅读是读者头脑中已有知识与阅读材料所代表的新知识之间建立联系，并相互作用，最终改变头脑中的原有图式，形成新的图式的过程。在此过程中，与阅读材料的语言难度相比，阅读者头脑中现存的与之相关的图式变得尤为重要。因而，在语言理解理论的引导下，如果我们像学习数学那样，整理、归纳出解答每类题型的步骤和方法，并将这些以图式的形式呈现出来，让学生在头脑中建立相应的阅读理解图式，让已有的图式与阅读材料所代表的知识建立起联系，并相互作用，就能帮助学生做到比较顺利且正确地完成对文章的理解。“图式”来自英文 schema，原意为“略要”“图解”。它是心理学家解释人的认知心理活动过程的一种理论。它是在认知心理学、语用学、信息处理和人工智能的基础上发展而来的。20世纪 30年代，英国心理学家巴特利特（ F.C.Bartlett）
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内容简介:
《小学语文阅读思维训练80篇》套书包含一年级到五年级，每一年级精选80篇经典选文，按照考点（题型）编排，每一册包含10个左右考点（题型），每一个题型包含1篇例文讲解+4篇强化训练，综合训练部分包含30篇精美选文和常考热点题型。例文和强化训练部分只针对某一个考点（题型）出题，对题型的解题方法和技巧用图式的形式展开。图式的呈现形式清晰直观，不仅能够给孩子的记忆提供支持，减轻记忆负担，还能培养孩子的阅读思维能力，做到举一反三，触类旁通。这是一本教你做一道题，就会解一类题的阅读指导书。
目录:
单项训练与提高专题一 拼读音节 002指导篇 秋天到了 003练习篇一 石榴花 ？004练习篇二 大自然的邮票 005练习篇三 浪花 ？007练习篇四 画画 008专题二 了解标调规则 010……
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