学校的挑战 创建学习共同体
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作者佐藤学
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561779408
出版时间2010-09
装帧其他
纸张胶版纸
定价29.8元
货号SC:9787561779408
上书时间2024-05-06
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作者简介:
佐藤学，日本东京大学大学院教育学研究科教授，教育学博士。美国国家教育科学院外籍院士，日本学术会议会员，日本教育学会前会长。作为“付诸行动的研究者”，走访全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，同一线教师合作，直面学校改革的挑战。著有《学习的快乐：走向对话》、《课程论评：走向公共性的重建》、《教师的难题：走向反思性实践》（世织书房），《教育改革的设计》（岩波书店），《变革课堂，学校改变：从综合学习到学校课程的创造》、《教师的挑战》（小学馆）等；中译本有《课程与教师》、《学习的快乐：走向对话》（教育科学出版社），《静悄悄的革命》（长春出版社）。
钟启泉，华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所名誉所长。教育部社会科学委员会教育学与心理学学部委员，国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教育部教师教育课程资源专家委员会主任委员，教育部教师教育专家委员会委员，全国教育科学规划领导小组学科评议组成员，《全球教育展望》杂志主编。著有《现代教学论发展》（教育科学出版社），《现代课程论》（上海教育出版社、台湾五南图书出版公司、台湾高等教育出版社），《教育的挑战》、《课程的逻辑》（华东师范大学出版社）等。
主编推荐:
《学校的挑战:创建学习共同体》：学校和教师的责任并不在于“上好课”。学校和教师的责任乃在于：实现每一位学生的学习权，提供学生挑战高水准学习的机会。
学习是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。挑战学习的儿童是灵动的、高雅的，而且是美丽的。
唯有冲刺与挑战的“合作学习”，才是润泽儿童心田的课堂，才是宁静的教室里教师循循善诱的课堂。这种润泽性和缜密性正是培育孩童知性的关键要素。
任何一个儿童的思考与挫折都应当视为精彩的表现来加以接纳。倾听每一位儿童的困惑与沉默，正是课堂教学的立足点。所以，富于创意的教师总是全身心地直面儿童的多样性与教材的发展性的。
内容简介:
《学校的挑战:创建学习共同体》内容简介：学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战:创建学习共同体》描述了21世纪“课堂革命”的全球图景，并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际，出版《学校的挑战:创建学习共同体》有着独特的现实意义和借鉴价值。
目录:
中文版序／1
绪论改革的愿景／1
第一部“合作学习”——课堂的风景／7
1.变化的课堂／9
2.亚洲扩展中的“学习共同体”／12
3.“合作学习”的奇妙／15
4.作为互惠学习的“合作学习”／18
5.从“同步教学”走向“合作学习”／20
6.“合作学习”的意义／23
7.教学模式的转型／26
8.走向挑战性学习／29
9.成功的秘诀／33
10.小学低年级的“合作学习”／36
11.克服低学力的“合作学习”／39
12.构筑信赖与合作的关系／42
第二部“学习共同体”的创造——学校改革的案例报告／45
13.学校改革的传统与现实／47
福岛县郡山市立金透小学（之一）
14.创造“共同学习的教学”／53
福岛县郡山市奇：金透小学（之二）
15.初中创建“学校共同体”的挑战／58
静冈县富士市立岳阳初中（之一）
16.从课堂改革走向学校改革／64
静冈县富十市市岳阳初中（之二）
17.改革在宁静地萌动／70
大分县别府市立青山小学（之一）
18.低年级的上课原则／76
大分县别府市立青山小学（之二）
19.小岛的“学习共同体”／82
广岛县尾道市立百岛幼儿园·中小学
20.从教学创造到学校改革／87
静冈县热海市立多贺初中
21.“合作学习”的教学创造／93
大阪市东大阪市立小阪小学
22.教师“合作学习”学校的建设／98
兵库县高砂市立北滨小学
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