师生座谈举例指导学作文

图书标准信息

• 作者 周世珍 编；张旭海
• 出版社 现代教育出版社
• 出版时间 2015-01
• 版次 1
• ISBN 9787510626890
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 403页
• 字数 362千字

【内容简介】

如今青少年学生畏惧写作文早已成为全国性的普遍话题。正如我国著名的语言学家张志公先生在谈到作文教学的时候说的好：“语言教学在普通教育工作者中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’，为什么会这么‘难’呢？”

  关于作文这个“老大难”问题，中小学生异口同声说：“‘不知道怎样下手写，如何写，写什么？’老师一上作文课就单纯地讲述写作文知识，我们听着感到枯燥、抽象、心烦；老师见效果不佳就不讲了，上作文课时只往黑板上写一个题目，让我们两节课写完就交。大家望着题目想啊想！想了一节课，还是下不了笔。无奈之下，不是东拼一句，西凑一句写一篇，就是从书上抄一篇交差。反正在考试时，事先从书上背诵几篇不同类型的作文就能应付过去了。”然而，其他学科的老师却常常抱怨：“讲的知识学生们听懂了，可是一遇到发挥题就是不会用文字正确表达，影响了学习成绩的提高。”总之，广大中小学生对于学作文的看法，仿佛就是：“作文难，难于上青天”。可见，作文对于他们而言：就是最难学的一门课了。
  不但中小学生怕作文，而且有些大学生乃至中文系大学生怕写作文或写不好文章的也早已不是什么新闻了。其重要原因之一就是对名家写作经验的误解。社会上一些知名作家讲过，“我的写作能力来源于看课外书，多读多写”。我们认为对名家写作经验应该是在学生作文入门后，循序渐进地多读多写，确实是提高作文能力的好办法。倘若学生对写作文还未入门前，就让学生多读多写，提高作文能力的方法，其结果往往会适得其反。在社会现实生活中，有些大学毕业生怕写作文或写不好文章不就是例证吗？
  据湖北《随州日报》报道：“作文教育专家、金笔作文教学法编创人杨靖峰女士指出：‘作文学习不仅不像家长和学生们想象的那么难，而且只要找对方法，接受系统全面的培训，就可以让孩子们喜欢作文爱上作文。’”
  为了帮助广大中小学生学好写作文，我们针对广大中小学生感到作文最难学、老师感到最难教、家长感到最难帮的问题，结合在报刊发表各类作品200多篇的经验体会和近三十年的作文教学实践经验，斗胆写了《师生座谈举例指导学作文》一书，此书共分六部分三十九讲：一、写好作文的重要意义（一讲）；二、好作文的基本条件（二至十讲）；三、写作文的基本技能（十一至十九讲）四、表达方式（二十至二十四讲）；五、作文的一般过程（二十五至三十一讲）；六、各种文体的写法（三十二至三十八讲）；七、怎样写考场作文（三十九讲）。这本书既考虑到一些中小学生作文至今未入门，又考虑到中小学生作文考试的需要编写的，旨在引导中小学生攻克作文“难关”。
  纵观目前全国图书市场的作文书，虽然种类繁多，五花八门，外观豪华，但这些作文书的内容却都存在着一些共同的特点，据有关资料显示：选题重复；内容基本上是“范文＋点评”式的；低质化、同质化、跟风现象很严重，使绝大多数中小学师生感到在作文实际中缺乏具体系统的操作性，对提高作文能力帮助不大。
  而本书不同于全国作文图书市场的最大特点是，以师生座谈、作文知识（结合学生优秀或满分作文写作方法）讲述与举例示范相结合的教学方式，系统地教会学生写作文之全国首创的经验结晶——“举例指导教学法”。它就像体育老师上课一边讲动作要领，一边示范一样，让学生能看得见、摸得着、学有榜样，作文入门快，进而触类旁通，创造性地写作文，不断提高作文水平，是攻克作文“难关”的制胜法宝。经多年的实践证明：它是具有较强的实践操作性与实用性的写作方法，深受广大中小学师生的欢迎。毛泽东同志说过：“你要知道梨子的味道，你就要亲口尝一尝”。因此广大中小学生、教师、家长只有读一读，才能知道它的指导效果如何？
  该书每节后面备有练习题，建议大家最好是一节一节地学，要认真做好练习题，勤学苦练，方可达到事半功倍之效果。倘若，只是走马观花地看一遍就扔在一边，对提高作文能力是不会有多大效果的。
  这本书既可供广大中小学生自学写作文之用，也可作为广大中小学教师、家长及教育培训机构指导学生写作文的参考书。由于我们水平有限，书中难免存在一些这样或者那样的不足之处，在此恳望广大学生、老师和家长能提出自己的宝贵意见。

【作者简介】

张旭海，男，57岁，汉族，中师、小学高级教师职称，党员。擅长执笔讴歌身边的新人新事，至今已在各级报刊发表作品近200篇，连续五年被评为县级优秀教师、模范班主任，受到赞皇县委、县政府的表彰并记功一次。 

   周世珍，女，49岁，大学本科，汉族。她撰写的论文获国家基础教育中心举办的全国中学教师语文教师论文大赛二等奖，另有20余篇文章发表或获奖。