初级汉字阶梯识读二
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作者董玉国
出版社知识产权出版社
ISBN9787513056533
出版时间2018-10
装帧平装
开本16开
定价48元
货号25580317
上书时间2024-12-24
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前言
汉字是世界上现存的古老的文字之一，已经有五千年悠久的历史。同时，汉字也是目前世界上使用广泛的文字之一，使用者达数十亿。古老而又鲜活的汉字具有无限的生命力，相当有意思。但是不可否认，汉字比较难学，甚至有人说，汉字难读、难写、难记，是世界上难学习和使用的文字。
汉字为什么难学？因为汉字是表意文字，与语音之间仅有一种间接的联系，而表音文字与语音有一种直接的联系。表意文字与表音文字的根本区别就在于此。汉字难就难在这里。
—字词识读—短文阅读这一阶梯式路径，识字读书的基本功训练就初步完成了。与此同时，边读边写、边听边说，汉字学习与汉语普通话学习就可以相互促进，共同提高。
900
导语摘要
本书根据中国国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》提供的材料，选取了900个初级汉字的常用义，逐一介绍2245个常用词，并编成阅读短文，以培养学习者的初级汉字识读能力和基础阅读理解能力。本书通过汉字认读—字词识读—短文阅读这一阶梯式路径，初步完成了识字读书的基本功训练。同时该书以边读边写、边听边说的形式，使汉字学习与汉语普通话学习相互促进、共同提高、共创双赢。本书可作为对外汉语教学的教材，供外国留学生学习汉语时参考使用。
作者简介
董玉国，副教授，1982年毕业于北京师范大学中文系，随即成为北京语言大学汉语速成学院名正式教师。出身教育世家，从教40余年，忠诚党的教育事业，教书育人，桃李满天下。1988—1990年，作为访问学者，在美国威廉玛丽大学任教两年。1998年荣获全国对外汉语教学技能三等奖。2003年被聘任为北京语言文化大学副教授。2003—2004年任泰国诗琳通中国语言文化中心副主任，期间培训了泰国52所学校的汉语老师。2005—2007年，两次赴香港中文大学对汉语教师进行培训，受到师生好评，赢得校方赞誉。2007—2008年先后数次赴印度尼西亚培训汉语教师，颇受称赞。印度尼西亚《世界日报》曾发表通讯和评述。2008—2013年先后对印度尼西亚、葡萄牙、文莱汉语教师进行远程教育形式的师资培训。2013年后，先后在新西兰华人电视台接受采访，进行广播电视讲座，并在《先驱报》文化讲坛上发表《汉字以形示意的启示》，反响强烈。曾在《世界汉语教学》《汉语学习》《汉日语言文集》《商务印书馆丛书》上发表《对日本学生鼻韵母元音的教学》《如何进行声调训练》《离合词的教学处理》等论文数篇。主要成果有《新世纪汉语学习指导》（1～4）、《短期汉语教材的修订与编写》《对短期日本学生的语音教学》《如何进行声调训练》《对外汉语序列语音教学的思考》《动态声调的一般规律及其训练》《寓声于形，形明音正教学新法的探索》等。2009年，获得“从事来华留学生教育管理工作20年，为来华留学生教育事业作出了宝贵贡献”荣誉证书。退休后仍奋战在教学线，精力饱满地战斗在课堂上。勤奋学习，笔耕不辍，致力于语言文字及其相互关系的研究。
目录第二十一课
…
第二十二课
…
第二十三课
……………
第二十四课
…………
第二十五课
………
第二十六课
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第二十七课
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第二十八课
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第二十九课
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第三十课
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第三十一课
……
第三十二课
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第三十三课
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第三十四课
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第三十五课
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第三十六课
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第三十七课
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第三十八课
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第三十九课
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第四十课
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内容摘要
本书根据中国国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》提供的材料，选取了900个初级汉字的常用义，逐一介绍2245个常用词，并编成阅读短文，以培养学习者的初级汉字识读能力和基础阅读理解能力。本书通过汉字认读—字词识读—短文阅读这一阶梯式路径，初步完成了识字读书的基本功训练。同时该书以边读边写、边听边说的形式，使汉字学习与汉语普通话学习相互促进、共同提高、共创双赢。本书可作为对外汉语教学的教材，供外国留学生学习汉语时参考使用。
主编推荐
董玉国，副教授，1982年毕业于北京师范大学中文系，随即成为北京语言大学汉语速成学院名正式教师。出身教育世家，从教40余年，忠诚党的教育事业，教书育人，桃李满天下。1988—1990年，作为访问学者，在美国威廉玛丽大学任教两年。1998年荣获全国对外汉语教学技能三等奖。2003年被聘任为北京语言文化大学副教授。2003—2004年任泰国诗琳通中国语言文化中心副主任，期间培训了泰国52所学校的汉语老师。2005—2007年，两次赴香港中文大学对汉语教师进行培训，受到师生好评，赢得校方赞誉。2007—2008年先后数次赴印度尼西亚培训汉语教师，颇受称赞。印度尼西亚《世界日报》曾发表通讯和评述。2008—2013年先后对印度尼西亚、葡萄牙、文莱汉语教师进行远程教育形式的师资培训。2013年后，先后在新西兰华人电视台接受采访，进行广播电视讲座，并在《先驱报》文化讲坛上发表《汉字以形示意的启示》，反响强烈。曾在《世界汉语教学》《汉语学习》《汉日语言文集》《商务印书馆丛书》上发表《对日本学生鼻韵母元音的教学》《如何进行声调训练》《离合词的教学处理》等论文数篇。主要成果有《新世纪汉语学习指导》（1～4）、《短期汉语教材的修订与编写》《对短期日本学生的语音教学》《如何进行声调训练》《对外汉语序列语音教学的思考》《动态声调的一般规律及其训练》《寓声于形，形明音正教学新法的探索》等。2009年，获得“从事来华留学生教育管理工作20年，为来华留学生教育事业作出了宝贵贡献”荣誉证书。退休后仍奋战在教学线，精力饱满地战斗在课堂上。勤奋学习，笔耕不辍，致力于语言文字及其相互关系的研究。
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