促进学习的课堂评价
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天津武清
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作者王少非等
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567586031
出版时间2019-02
装帧平装
开本16开
定价54元
货号26513696
上书时间2024-12-20
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导语摘要
《促进学习的课堂评价》将课堂评价放在以学习为中心的课程-教学-评价互动关系中考察，探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响，明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展；分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性，基于“促进学生学习核心素养的发展”，探索了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。
商品简介
《促进学习的课堂评价》将课堂评价放在以学习为中心的课程-教学-评价互动关系中考察，探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响，明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展；分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性，基于“促进学生学习核心素养的发展”，探索了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。
作者简介
王少非，男，浙江临海人，教育学博士，浙江省台州学院教授，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。出版著作有《新课程背景下的教师专业发展》，华东师范大学出版社，2005；《在经验和反思中成长》，山东人民出版社，2008；《校内考试监控研究》，华东师范大学出版社，2009；《课堂评价》，华东师范大学出版社，2013.
目录
第一章 义务教育阶段的课堂评价
第一节 课堂评价的概念
第二节 义务教育阶段的学习
第三节 课堂评价的实践形式
第二章 课堂评价对学习的实然影响
第一节 课堂评价与学习
第二节 课堂评价与教学
第三节 课堂评价与课程
第四节 课程一教学一评价整合视野中的课堂评价
第三章 促进学习的课堂评价
第一节 评价的多重目的及其张力
第二节 教育评价的范式转换：目的转换
第三节 课堂评价的目的指向
第四章 传统教育评价质量指标反思
第一节 教育评价的心理测量学范式批评
第二节 效度
第三节 信度
第四节 公平性
第五节 传统评价指标观照下的课堂评价
第五章 评价质量标准的重构实践
第一节 标准重构的背景
第二节 评价标准重构的早期尝试
第三节 JCSEE的《课堂评价标准》
第六章 课堂评价的分析框架与质量标准
第一节 课堂评价的基本变量
第二节 课堂评价分析框架的构建
第三节 课堂评价质量标准
第七章 促进学习的课堂评价策略(上)
第一节 收集与学习目标相关的信息
第二节 收集关于学生学习的准确信息
第三节 持续地收集学生学习的信息
第八章 促进学习的课堂评价策略(中)
第一节 适当地解释所收集的信息
第二节 运用评价结果支持教学决策
第三节 运用评价结果改进学习
第九章 促进学习的课堂评价策略(下)
第一节 学生参与评价的价值
第二节 学生在课堂评价中的应有角色 ．
第三节 促进学生参与课堂评价
第十章 教师课堂评价素养的专业发展
第一节 教师课堂评价素养现状：基于概念地图的分析
第二节 教师课堂评价素养缺失的归因分析
第三节 教师课堂评价素养的专业发展策略
附录一 x中学基于作业设计改进的教学改进行动研究
附录二 W小学基于“教一学一评一致”的课堂教学改进行动研究
后记
内容摘要
《促进学习的课堂评价》将课堂评价放在以学习为中心的课程-教学-评价互动关系中考察，探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响，明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展；分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性，基于“促进学生学习核心素养的发展”，探索了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。
主编推荐
王少非，男，浙江临海人，教育学博士，浙江省台州学院教授，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。出版著作有《新课程背景下的教师专业发展》，华东师范大学出版社，2005；《在经验和反思中成长》，山东人民出版社，2008；《校内考试监控研究》，华东师范大学出版社，2009；《课堂评价》，华东师范大学出版社，2013.
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