教育科研方法
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天津武清
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作者李士萍
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303235612
出版时间2018-04
装帧平装
开本16开
定价38元
货号25281440
上书时间2024-12-19
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导语摘要
本书旨在培养胜任基础教育科研任务、具有创新精神的实践能力的高素质、研究型教师。全书突出教育研究方法的科学性、实用性和操作性，着重介绍中小学教师开展教育研究所必须掌握的基础知识、基本方法和一般步骤，辅以大量实例，帮助读者树立明确的教师研究意识，提高读者应用教育研究解决教育实践问题的能力。
商品简介
本书旨在培养胜任基础教育科研任务、具有创新精神的实践能力的高素质、研究型教师。全书突出教育研究方法的科学性、实用性和操作性，着重介绍中小学教师开展教育研究所必须掌握的基础知识、基本方法和一般步骤，辅以大量实例，帮助读者树立明确的教师研究意识，提高读者应用教育研究解决教育实践问题的能力。
作者简介
教授。主要参与国家课题研究3项，主持和参与省级课题7项，发表论文多篇，曾获得2012年河北省教学成果一等奖，多次获得廊坊市优秀社会科学成果奖，是河北省高校教师教育团队的主要成员之一。
目录
章 科学研究与教育研究
节 科学与科学研究
一、科学与科学方法
二、科学研究的过程
第二节 教育研究的性质、范式和类型
一、教育研究的性质
二、教育研究的范式和类型
第三节 教育研究中的伦理问题
一、以人为被试的研究中的伦理问题
二、定性和定量研究中的道德问题
第二章 教育研究的过程
节 研究问题的确立
一、教育研究问题的来源
二、确定教育研究问题的步骤
第二节 研究设计的选择
一、三种常见的研究设计范式及其特点
二、定量研究
三、定性研究
四、混合研究
第三章 实验研究
节 实验研究概述
一、实验研究的含义及特点
二、实验研究的局限性
三、实验研究的效度
四、实验研究的基本问题
第二节 实验研究的模式
一、实验研究的类型
二、实验研究的基本范式
三、实验设计的一般步骤
第四章 准实验研究
节 准实验研究概述
一、准实验研究的含义
二、准实验研究的条件
三、准实验研究的特点
四、准实验研究的适用范围
第二节 准实验研究的模式
一、单组准实验设计
二、多组准实验设计
三、发展性研究方法
第五章 教育观察法
节 教育观察法概述
一、教育观察法的含义及特点
二、教育观察法的作用
三、教育观察法的基本类型
第二节 观察法的运用
一、做好观察前的准备工作
二、进行实际观察
三、做好观察记录
四、做好观察记录的整理
五、观察注意事项
第三节 几种常用的观察记录方法
一、日记描述法
二、轶事记录法
三、时间取样法
四、事件取样法
五、行为核查表
六、等级量表
七、描述量表
第六章 教育调查法
节 教育调查法概述
一、教育调查法的含义及特点
二、教育调查法的类型
三、教育调查法的运用步骤和要求
第二节 问卷调查
一、问卷结构
二、问卷设计的思路
三、问题的形式及答案的设计
四、问卷调查的实施
第三节 访谈调查
一、访谈调查的含义及特点
二、访谈的类型
三、访谈的实施
第四节 调查表调查
第七章 教育测量法
节 教育测量法概
一、教育测量的含义
二、测验与量表的分类
三、教育测量研究的步骤
第二节 教育测量中量表的编制
一、量表中题目的初步编制
二、抽样与试测
三、项目分析、
四、项目的编排和量表的标准化
五、测量量表的鉴定
六、量表与测验的使用
七、量表与测验的评分
八、量表分数的解释
第八章 历史研究
节 历史研究概述
一、历史研究的含义
二、历史研究的主要作用
三、历史研究的特点
四、历史研究在教育科学中的应用范围
第二节 历史研究的过程
一、历史研究的具体方法
二、历史研究的步骤
三、历史研究中的注意事项
第九章 教育行动研究
节 教育行动研究概述
一、教育行动研究的产生与发展
二、教育行动研究的含义及特点
三、教育行动研究的意义
四、教育行动研究的优点、局限性和基本类型
第二节 教育行动研究的基本步骤
一、教育行动研究的主要模式
二、教育行动研究的步骤
三、撰写并公开研究报告
第十章 资料的分析与处理
节 描述统计
一、量化资料的初步整理
二、集中量数
三、差异量数
四、相关系数
第二节 推论统计
一、参数估计
二、假设检验
第三节 定性资料的分析与处理
一、定性资料的整理和初步分析
二、资料的归类和深入分析
第十一章 教育研究论文的撰写
节 教育研究论文的结构
一、教育研究论文的一般结构
二、各类教育研究论文的具体结构要求
第二节 教育研究论文的撰写
一、撰写教育研究论文的意义
二、撰写教育研究论文的基本要求
三、撰写教育研究论文的基本程序和具体技巧
四、撰写教育研究论文应注意的问题
参考文献
内容摘要
本书旨在培养胜任基础教育科研任务、具有创新精神的实践能力的高素质、研究型教师。全书突出教育研究方法的科学性、实用性和操作性，着重介绍中小学教师开展教育研究所必须掌握的基础知识、基本方法和一般步骤，辅以大量实例，帮助读者树立明确的教师研究意识，提高读者应用教育研究解决教育实践问题的能力。
主编推荐
教授。主要参与国家课题研究3项，主持和参与省级课题7项，发表论文多篇，曾获得2012年河北省教学成果一等奖，多次获得廊坊市优秀社会科学成果奖，是河北省高校教师教育团队的主要成员之一。
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