院子里的童年

序  言

我曾经在嘉定区安亭幼儿园工作与学习十年时间，从2006年至2016年，在这十年时间里，亲历安亭幼儿园（以下简称“安幼”）生命课程蜕变的过程，如何基于儿童成长规律，系统架构生命教育课程：如何基于儿童立场，让生命教育真正落地，成就儿童可持续发展。 安幼人在不断的叩问反思中，持续地开展生命教育课程实践研究。2015年，安幼的课程发生了关键的转折和突破，那就是生命教育探究空间的突破，从室内走向户外，让幼儿在大自然中探究生命的多样性与丰富性：创生儿童个性化选择、多样化体验的生命教育课程。

自 2016 年起，我担任区教研员，在浸润指导的过程中，从不同的视角感受到了安亭幼儿园生命教育课程的不断迭代更新。 六年来， 安幼不断优化和完善课程体系，进一步对儿童的需求和兴趣开展研究，基于幼儿发展优先理念，复盘幼儿园自然资源，形成儿童喜爱的课程十中心，让户外自然资源更鲜明地指向生命教育，课程内容更好地联结儿童经验，更关注儿童的体验。

走进安幼童年的院子，我们都会为凸显儿童为主的课程环境、儿童鲜活的活动现场而欣喜！

小山坡、大草坪等自然环境， 都成为孩子们爱的生命探索的场域。在这里，孩子们是自由的放松的，在童年的院子里儿童可以看蚂蚁搬家、带乌龟散步：孩子们是大胆的自信的，挑战在池塘里搭建浮桥：在这里，儿童有话语权，能用自己喜欢的方式充分感受体验， 在生命教育课程的浸润下，儿童在自然探究中好奇好问、热爱探究、乐于创造、敢于独立解决问题，这正是儿童面对未来所需要的能力。

课程的改变和儿童的发展，毫无疑问背后是安幼教师不断砥砺和扎根。阅读本书中有关教师的51个生动鲜活的案例，我们可以感受到教师温暖且智慧的专业力量，感受到教师不断成长的学习力、思考力、研究力：这正是教师基于幼儿发展优先的一种向上的内生性的成长！

安幼童年的院子，是孩子们的乐园，也是教师们的希望与憧憬！在户外大自然中探究体验，建立与自然的联结，让幼儿自由地观察，探索生命、获得新知，激发其探究兴趣，提升其探究能力。

安幼生命教育课程18年持续实践探索、突破与优化，打造了 “安幼童年的院子”，成就了儿童有趣且有意义的幸福童年！相信在未来，安幼人一定会持续学习反思研究，不断总结经验，一起向着未来，为儿童全面健康发展再立新功。

诸佩利