幼幼成长图画书 纸板书 打开打开

用“打开”去探索世界
华东师范大学学前教育系  华爱华教授
打开打开，把盒子打开。
打开打开，再把另一个盒子打开。
同样的事情，重复一次没关系，可要是重复几次是不是有点太简单了呢？
打开方方厚厚的盒子，打开扁扁大大的盒子，打开长长的盒子，打开圆圆的盒子……一个接一个地打开各种各样的盒子。
没错，就是这看似简单的故事，在我一边翻书一边念给孩子们听的时候，他们却是那么喜欢。书中不断反复的句式结构，家常生活的物品，还有画家那写实而充满质感的柔和笔触，让0~3岁的孩子感到非常亲切。当然，在让孩子们获得了视觉上的享受外，本书所传达出的内容也十分符合这个年龄段孩子的认知水平，他们能从阅读中收获更多。
初步了解物品的形状
不同种类、各具形态的盒子，能帮助孩子加深对于物体形状的理解。通常情况下，0~3岁的孩子对形状的认识比较刻板，他们会认为你告诉他的某一个长方形才叫长方形，而其他比例的长方形就完全是一个新图形了。而书中的图画会暗暗地提醒孩子，长方形可是有很多种呢，有宽厚的长方形，也有扁平的长方形。
初步学习物品的匹配
你看，不同形状的盒子里，藏着的可是不一样的东西哦。玩具小熊圆嘟嘟的，所以躺在宽厚的盒子里；吃饭的盘子大大的扁扁的，所以被收到扁平盒子里；小火车那么长，只能放进长得甚至有些过分的盒子里；而帽子，毫无疑问，得藏在圆形的盒子里了。不知不觉中，孩子其实就在学习物品的匹配了，根据物品的特性，去找到相应的盒子。这么一来，孩子收拾起自己的玩具来，速度准会快了不少，因为他知道玩具飞机只能放进它自己的小盒子里，而那堆积木只能往那个大桶里面放了。
初步感知一些概念和逻辑
这本书啊，还能帮助孩子去感知“里”和“外”的概念。盒子没打开时，盖子盖得好好的，自然看不见里面的东西。一旦盒子打开了，东西就呈现出来，能看见了；东西跑到盒子外，也能被看到。说起来绕口、想起来有点复杂的概念和逻辑关系，就这么轻而易举地用图画和故事解决了。
在现实生活中，0~3岁的孩子们也常常热衷于“打开”，看看这里面到底装了些什么。各式各样的盒子、瓶子、抽屉都能激发起他们无比的好奇心，他们就是用“打开”这个动作去探索世界。这就是他们的“学习”方式。

打开一个个扁的、圆的、长的、方的盒子，呈现给宝宝的是一个个惊喜：可爱的毛绒熊，吃饭的小盘子，彩色小火车，红色的帽子，毛茸茸的小猫。日常生活中的物品，不断反复的句式结构，能让宝宝在认识物品形状、学会匹配的同时，初步感知物品之间的逻辑关系，促进其思维的发展。

福岛繭子，日本著名作家和画家，1952年生于日本东京，多摩美术大学美术系油画专业毕业。1975年开始参加新作品展，并曾荣获1981、1982、1983年新作品新作家奖。1986年被推举为新作品协会会员。1989、1990、1991、1992年入选安井奖展。本书是她创作的部绘本作品，赢得了无数小朋友的喜爱。

打开一个个扁的、圆的、长的、方的盒子，呈现给宝宝的是一个个惊喜：可爱的毛绒熊，吃饭的小盘子，彩色小火车，红色的帽子，毛茸茸的小猫。日常生活中的物品，不断反复的句式结构，能让宝宝在认识物品形状、学会匹配的同时，初步感知物品之间的逻辑关系，促进其思维的发展。

福岛繭子，日本著名作家和画家，1952年生于日本东京，多摩美术大学美术系油画专业毕业。1975年开始参加新作品展，并曾荣获1981、1982、1983年新作品新作家奖。1986年被推举为新作品协会会员。1989、1990、1991、1992年入选安井奖展。本书是她创作的部绘本作品，赢得了无数小朋友的喜爱。