魅力微班会 大夏书系

序一在研究中成长——一个青年班主任的学习汇报

杨武[1]

2017年1月，丁如许老师给我发来短信，希望我能够为这本《魅力微班会》写一篇序，我非常惶恐，胆怯地回答丁老师：“我恐怕不能胜任。”丁老师说：“不要紧，你近几年成长很快，这本书中有你的文章，也有你工作室其他成员的文章，你们在班会课研究过程中一定有很多故事，你把这些故事分享给大家，就是一篇很好的序了。”

丁老师的鼓励，让我如释重负。我和丁老师，既是师生，又是朋友。丁老师对我，一直都是鼓励。

这几年来，我跟着丁老师学习如何上好班会课，如何打造魅力班会课，收获很多，其间的难忘瞬间，就是一个又一个故事。

从广东飘来的邮件

2016年4月23日下午4点45分，我收到一封邮件，内容如下：

杨武老师：

您好！今天是世界读书日，一个月前，您给我班学生上了一堂精彩的班会课，我班很多学生居然开始阅读了，有一部分学生还给班上的同学推荐书，并写了一些推荐语，现在发给您，请您过目。谢谢您给我的学生带来了那节精彩的班会课，我相信，很多学生会因为这节课而爱上阅读。

罗定邦中学高一（3）班黄敏芳

2016年4月23日

收到这封邮件，我很惊讶，也有些许自豪。

惊讶的是有那么多的学生买了书，写了好书推荐语；惊讶的是那位班主任听取了我的建议，以那节班会课为契机，与学生一起过了一个真正的“世界读书日”；自豪的是班会课的德育功能又一次得到了彰显。

事情是这样的：

2016年3月21日，我应德育报社学术交流与培训中心邀请，前往广东佛山顺德参加第三届全国中小学班会课研讨会，借班上了一节以“阅读”为话题的主题班会课。

当时，主办方特意从罗定邦中学借来了一个高中班。学生们和我在课堂上的互动非常精彩，很多学生完全融入了课堂。

课后，罗定邦中学校长在交流发言时说，他没有想到这个班的学生在这堂班会课中表现得如此精彩，因为这是高中文理分科后，组建不到一个月的理科班。他当场表态，把我课上推荐的八本书给这个班送五套。我非常高兴，我相信，校长对这个班的赠书一定会镌刻在他们的心里，也一定会对他们产生深远的影响。

在接下来的互动交流中，很多老师都为这堂课点赞。

我知道，这堂课的背后，有丁老师与我多次交流并修改教案的影子。丁老师还特意从上海来云阳听这节课，从课的总体设计到细节处理，包括课件的制作，都提出了不少中肯的修改建议。

丁老师是一个很严谨的人，对班会课教案的每一个细节都会认真推敲。在跟着丁老师学习的过程中，我不断地发现自己的问题，也不断完善自己的不足，同时，更加明白做一件事情或者写一篇文章，如果多倾注一些心思，定会有别样的收获。

篇合格的教案

2013年3月，上海新纪元教育集团丁如许工作室正式成立，我非常荣幸地成为丁老师的弟子。当然，能够成为丁老师的弟子，既是一份难得的荣耀，更是一份沉甸甸的责任，因为我深知，作为丁老师的弟子，必须得真正地学习，真正地努力，真正地成长，才能够对得起拜师仪式上那虔诚的三鞠躬和一颗虔诚求学的心。

2013年11月16日，丁老师主编的《初中主题教育36课》一书首发仪式借全国第3届中小学班会课现场研讨会在江苏常州举行，我的班会课教案《男生女生》收录在了这本书里。当很多朋友向我道喜的时候，我却陷入了深深的沉思。因为我觉得，这是我的篇合格的班会课教案，也是一篇来之不易的教案。为了写好这篇教案，我和丁老师通过许多次电话，发过许多次邮件，在上海重庆两地飞来飞去的短信记不清有多少条，丁老师给我提出的建议以及几份修改稿我一直保存在电脑里，因为我明白，这是老师对学生的鞭策，也是长者对晚辈的关爱。后来，我又根据定稿在不同的班级试讲，然后根据上课的情况，逐步完善，以达到真正的示范作用，也便于全国各地的班主任参考和借鉴。当这一切结束以后，我更加深刻地明白：真正的成长，没有捷径！

意料之外、情理之中的收获

原以为，跟着丁老师学习，就只学一些关于班主任管理、班会课设计等专业性的知识，没有想到，和丁老师接触的这些日子里，在收获专业知识的同时，还收获了很多其他东西，有一点出乎意料，当然，我深知这也在情理之中。

参加集团工作室学习，丁老师常跟我们说，他喜欢的苏霍姆林斯基的名言就是：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”丁老师还对“研究”说文解字，“研”，即要有开石的精神，勇往直前；“究”，即要有九九（久久）的定力，心无旁骛，沉迷其中。丁老师将推进、提高我们的研究力作为工作室研修的重点。

丁老师认为提高研究力，必须提高阅读力，要开展读书活动，开阔视野，陶冶情操，增长智慧，引领成长；提高研究力，必须提高思维力，要开展会诊活动，聚焦身边，关注难题，破解密码，思考发展；提高研究力，必须提高写作力，要开展写作训练，读书分享，案例撰写，教案编制，总结交流。抓住阅读力、思维力、写作力三个点，重点开展“三个一”活动，即：认真研读一本书，写一篇读后感；观察思考一个问题，完成一篇工作案例；仔细打磨一节班会课，编制一篇班会课教案。

在丁老师的指导下，我们认真完成“三个一”的作业。每个月，丁老师都会在百忙之中为我们上两次视频课，或许很多人都会认为大师在很多时候都会姗姗来迟，而丁老师却从不这样。他每次都会早早地坐在视频的那头，等着云阳、广元、平阳、瑞安四地学生的出现，这是老师的风范，当然也是我必须学习的一个方面。“身教言传”，丁老师已经给我作了示范。

“细节决定成败”，是我们常常教育学生的言语，但是，很多时候我们自己却做不好。每次视频课，我们几个学生都会分享彼此的案例、教案等，分享结束后，丁老师就会对我们的案例、教案等一一进行点评。每次点评，丁老师不但关注了我们文章的素材、观点、思路、结构等，还关注到了我们文章的标点。我们很多人写文章，分项列举的时候，都习惯性地在数字“1”“2”“3”后面加“、”，而丁老师纠正了我们的错误用法，他常常会提醒我们，在分项列举的时候，数字“1”“2”“3”后面应该用“.”，而不是“、”。我窃喜，这看似不经意的提醒，却带给了我沉思，一个小小的标点，诠释了做研究的哲理——严谨、细致、深入。

班会的“微时代”

2015年下半年，我们在研讨学习时，丁老师提出了“微班会”的主张，因为很多班主任觉得传统的主题班会课时间太长，准备起来很耗时。当时，丁老师说：“我们已进入微时代，我们的班会课也应该与时俱进，要加强‘微班会’的研究，用一个故事、一个案例、一个游戏、一段视频等来解决一个小问题或说明一个道理。”

后来，我们在丁老师的指导下开始尝试上好微班会，在这个过程中，丁老师依旧不断地为我们提供金点子，对我们进行指导，果然收到很好的效果。

2016年12月，丁老师主编《魅力微班会》的征稿函正式发出，向全国各地的班主任征稿。同时，一个关于微班会研究的“魅力微班会研究群”也组建了，来自全国各地的班主任在群里面探讨，

“微班会在什么场合上？”“如何上好微班会？”“微班会有哪些基本特点？”……一连串的问题在群里出现、被探讨、被解决。

丁老师的这本《魅力微班会》，给全国各地的班主任搭建了一个很好的平台，大家集思广益，各展其才。我们工作室的成员也积极备课、上课，然后根据自己上课的情况进行修改、调整，形成可以分享的教育故事，希望能够得到全国各地的班主任的认可，供参考和借鉴。

当然，这个过程中，丁老师不知道又耗费了多少心血，为我们提出建议和意见，并字斟句酌地修改。我常想，我们工作室才这么几篇文章就耽搁了丁老师这么多时间，而全国各地那么多文章发到他的邮箱，初选的过程就是一个很大的工程，基本定稿后，还得与作者不断交流，提出修改建议，这又是一个复杂而且烧脑的工程啊！在这里，我想代表我工作室的全体成员真诚地向丁老师道一声：“谢谢您！”

学不可以已

近几年，我的一些关于班级管理、关于班会课、关于班主任阅读的文章在《中国教师报》《德育报》《班主任之友》《思想理论教育》等报刊上陆续发表，我也应邀到上海、贵州、四川、浙江、广东等地去作讲座或者上课，在学习的过程中，认识了很多优秀的班主任和有思想的编辑，和他们的交流讨论，是我学习的一个又一个起点。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”有的幸福，可以沉浸一辈子，而有的幸福，在享受片刻后，应该将其静静地珍藏。如果说我这几年的学习算是合格的话，也只能代表着这几年，学习的路还很长，我不能拿着一张临时合格证去应对我以后的学习之路，难道不是吗？

2000多年前，思想家荀子在《劝学》中写过这样一句话：“君子曰：学不可以已。”是的，在研究中成长，在成长中不断研究，我想把这句话送给自己，也送给所有的班主任。

是为序。

2017年2月14日书于磐石城下

序一在研究中成长
/ 杨武 001

序二上出魅力微班会
/ 丁如许 007

1. 请让我自己来 / 湖北·王林 001

2. 谁是我的小主人 / 云南·覃秀香 003

3. 她，就是我们的好榜样 / 重庆·王茜 006

4. 新龟兔赛跑的故事 / 浙江·游佳瑛 009

5. 未见真，勿轻言 / 陕西·赵姣 012

6. 用爱滋养心田 / 重庆·王茜 016

7. Say No / 云南·张卿慧 019

8. 窗边的小豆豆告诉我 / 湖北·金小正 022

9. 一张照片 / 重庆·黄竹阳 025

10. 地板上的修正贴 / 云南·许红英 028

11. 课间安全进行时 / 四川·林欢 030

12. 谁弄坏了饮水机 / 云南·钱泓谕 032

13. 谁赢了 / 云南·许红英 035

14. 同舟共济 / 山东·田希城 038

15. 今天我在家 / 重庆·黄竹阳 041

16. 三脱外衣 / 浙江·金蓓蕾 044

17. 我有三个爸爸和妈妈 / 浙江·李明莉 047

18. 小纸条的秘密 / 重庆·何林 050

19. 生命的印记 / 浙江·黄有珍053

20. 同学相处话分寸 / 湖北·曾凡琴 056

21. 鹬 / 浙江·刘志勇 059

22. 十秒拍手 / 上海·吴叶青 062

23. 合理归因，积极面对 / 陕西·杨兵 065

24. 收获习惯 / 上海·杨蓓蕾 069

25. 坐而言不如起而行 / 浙江·梁黔苹 072

26. 学习一定有妙法 / 上海·许蓉蓉 075

27. 雾霾 / 陕西·肖改艳 078

28. 学给爸妈做次饭 / 上海·姚吴斌 081

29. 抓住时间去读书 / 上海·吴丰洪 084

30. 艰难的抉择 / 河北·刘玉华 087

31. 数据说“光盘” / 上海·徐祖秀 090

32. 手机的利与弊 / 上海·李静 093

33. 今天，你是吃瓜群众吗 / 四川·何丹 096

34. 撞人游戏 / 陕西·李善婷 099

35. 学会拒绝，快乐生活 / 陕西·杨兵 102

36. 你还可以做得更好 / 湖北·周雪琦 105

37. 这群鸭子 / 上海·陆晓平 108

38. 黑暗中的体验 / 湖南·刘令军 111

39. 软吸管与硬土豆 / 上海·程琳莉 114

40. 抵抗网游的诱惑 / 重庆·陈涯 117

41. 人生努力更美好 / 浙江·于建国 120

42. 香樟苍翠，玉兰盛开 / 重庆·杨武 123

43. 爱的责任 / 广东·黎强 126

44. 小魔方 / 四川·何林忠 129

45. 座位与算盘 / 山西·贾巧珍 132

46. 两张纸币与一头大象的故事 / 山西·申志兵 135

47. 一滴水的幸福 / 陕西·李君 137

48. 突破思维的墙 / 山西·安铁宝 140

49. 回忆的相册 / 辽宁·沈艳 144

50. 生日的祝福 / 辽宁·胡丹 147

51. 微笑的力量 / 山西·史锦丽 149

52. 不要让爱情的小船说翻就翻 / 四川·王星 152

53. 每天多努力一点点 / 河南·刘强 156

54. 段慧的演讲 / 山西·张钰彦 159

55. 杯子·回形针·订书针 / 重庆·杨武 162

56. 压力气球 / 重庆·马怀琼 165

57. 一块海绵 / 山东·李慧英 167

58. 重温颁奖词 / 陕西·刘艳 169

59. 品尝褚橙 / 河南·秦望 172

60. 再一次 / 四川·张媛媛 175序：教育从倾听开始 / 001

新龟兔赛跑的故事

时光如梭，转眼一个学期已经从琅琅书声中悄然溜走了。临近期末，孩子们都开始了忙碌的复习，但是，我发现有的孩子为了取得好成绩，在小组合作学习中，居然不愿意把自己的好方法分享给大家，或者小组讨论时不够积极。为了让学生们学会互相帮助，争取合作共赢，我特意改编了龟兔赛跑的故事，召开了以“合作共赢”为主题的微班会。

课上，我通过课件，请来了“乌龟”“兔子”，开始了新编故事的讲述：

有一天，尝到过多次失败的兔子，再一次向乌龟发起挑战。比赛时，许多动物都来到赛场，观看这场新的龟兔比赛。随着一声哨响，比赛正式开始。

乌龟使出浑身解数拼命向前冲，想超过兔子，但还是被兔子远远地甩在后面。评委主席大象伯伯笑眯眯地站在终点线，甩着长鼻子，看着乌龟和兔子奋力向前冲。

兔子拼命地向前跑，汗水已经顺着他的脸颊不断地往下滑，但是兔子吸取了上次失败的教训，仍然坚持奔跑着。跑着，跑着……兔子突然停下了脚步，因为他的面前出现了一条又宽又长的大河。兔子左看看，右瞧瞧，没有木头可做桥，也没有小船可渡河，这可怎么办啊？

故事讲到这里，我说：“小朋友们，你们帮兔子想想办法吧。”

董慧说：“乌龟会游泳啊，可以让乌龟帮忙。”

“哇，这是一个好办法。”我欣喜地说。

终于等到乌龟爬到了河边，兔子看着气喘吁吁的乌龟，轻轻地问道：“乌龟兄弟，这里有条河，可是我不会游泳，你可以驮我过河吗？”

乌龟心想：“我们这可是在比赛啊，如果我驮兔子过河，到了对岸，兔子一定会跑得比我快。但是，如果兔子有困难，我不帮助他，心里好愧疚啊！”

此时，我紧锁眉头问道：“孩子们，你们觉得乌龟要帮兔子吗？”

月琳马上举手说：“当然要，因为友谊，比赛第二。”

雨萱也迫不及待地说：“要帮助兔子，因为现在你帮助了兔子，万一之后的路上还有困难，兔子就会帮助你。”

听了孩子们的回答，我欣慰地点点头，继续讲故事：

乌龟接受了大家的意见，驮起兔子。为了表达自己的感谢，过河后，兔子抱起了乌龟，他俩一起跑到了终点。

大象伯伯了解情况后，给乌龟和兔子都挂上了金牌。

孩子们情不自禁地鼓起掌来。大家纷纷表示：“互相合作，就能成功。”

见孩子们都听懂了故事，我顺水推舟：“我们在学校里有没有遇到过需要合作的情况？”

同学们面面相觑，马上想到了“合作学习”。

严星童举手说：“我们在合作学习时要互相配合，不能只顾自己的快慢，不顾同学。”

陆郑子航也高高举起小手：“自己有好资料可以和小组同学分享，这样对方有好资料也会和你分享，大家都会进步的。”

看到孩子们受到启发，我感到非常欣慰，出示“乌龟”“兔子”给同学们的寄语：希望同学们都明白“人心齐，泰山移”，希望我班成为一个“合作共赢的大家庭”。

（浙江省杭州市拱宸桥小学游佳瑛）