教育知识建构论
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天津武清
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作者陈振华 著
出版社山西教育出版社
ISBN9787544042864
出版时间2010-06
装帧平装
开本16开
定价29元
货号20938396
上书时间2024-11-29
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导语摘要
本书对教育知识范畴进行了系统的梳理，对教育知识观进行了理性的批判和重建。重建的教育知识观凸现了中小学教师建构教育知识的价值与地位。通过对教师建构教育知识的基础、路径和方式等问题的认真探讨，特别是对教师的学习、研究和教学实践与教育知识建构的关系之深刻阐述，作者为教师建构教育知识进行了有力的辩护，观点鲜明，富有启发意义。
作者简介
陈振华，男，华东师范大学教育学博士，主要研究教育原理、教9币发展。在《教育研究》、《华东师范大学学报》(教育科学版)等学术刊物上发表论文60余篇。
目录
序
章 教育知识的类型
节 知识观的演变与知识谱系
第二节 教育知识的基本范畴
第三节 公共教育知识与个人教育知识
第二章 教育知识观的批判与重建
节 教育知识发展与研究回顾
第二节 教师专业发展历程与知识本位
第三节 现代教育知识观批判
第四节 教育知识观的重建
第三章 个人教育知识建构的意蕴
节 建构与建构主义
第二节 对建构的批判性理解
第三节 个人教育知识建构的意义
第四章 个人教育知识建构的基础
节 哲学和心理学的见解
第二节 典型教师素描与分析
第三节 基本结论
第五章 个人教育知识建构的路径
节 学习与教育知识的建构
第二节 研究与教育知识的建构
第三节 教学实践与教育知识的建构
第六章 个人教育知识建构的模式
节 教育知识的生成模式
第二节 教育知识的转化模式
第三节 教育知识的发展模式
第四节 教育知识建构模式的比较
第七章 促进个人教育知识的建构
节 教师学习方式的改造
第二节 教师研究文化的建设
第三节 教学改革的促动
参考文献
后记
内容摘要
本书对教育知识范畴进行了系统的梳理，对教育知识观进行了理性的批判和重建。重建的教育知识观凸现了中小学教师建构教育知识的价值与地位。通过对教师建构教育知识的基础、路径和方式等问题的认真探讨，特别是对教师的学习、研究和教学实践与教育知识建构的关系之深刻阐述，作者为教师建构教育知识进行了有力的辩护，观点鲜明，富有启发意义。
主编推荐
陈振华，男，华东师范大学教育学博士，主要研究教育原理、教9币发展。在《教育研究》、《华东师范大学学报》(教育科学版)等学术刊物上发表论文60余篇。
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