0-3岁婴幼儿语言发展与教育

　　本书参考引用了国内外许多专家、学者的著述，教材中的案例主要来自课题实验单位的教学实践，在此表示衷心的感谢。因为对0～3岁婴幼儿的心理特点研究还不够深入，早期教育工作在我国还处于起步阶段，可供使用的国内外研究资料较少，因此编写过程中难免存在一些问题和疏漏，有些问题只能随着时代的进步和研究的深入得以解决，敬请读者谅解，并多提批评和意见。

章　0～3岁婴幼儿语言发展与教育概述

　节　0～3岁婴幼儿语言教育的意义

　第二节　0～3岁婴幼儿语言发展的生理条件

　第三节　国内外婴幼儿语言教育研究现状

第二章　0～3岁婴幼儿语言获得及发展理论

　节　后天学习决定论

　第二节　先天遗传决定论

　第三节　遗传与环境相互作用论

　第四节　对儿童语言获得的理论思考

第三章　0～3岁婴幼儿语言发展的特点

　节　0～1岁婴幼儿语言发展的特点

　第二节　1～2岁婴幼儿语言发展的特点

　第三节　2～3岁婴幼儿语言发展的特点

第四章　旱教机构语言教育活动概述

　节　早教机构语言教育活动的目标

　第二节　早教机构语言教育活动的内容

　第三节　早教机构语言教育活动的方法

第五章　0～3岁婴幼儿听话活动与指导

　节　0～3岁婴幼儿听话活动概述

　第二节　0～3岁婴幼儿听话活动指导

　第三节　0～3岁婴幼儿听话活动设计

第六章　0～3岁婴幼儿说话活动与指导

　节　0～3岁婴幼儿说话活动概述

　第二节　0～3岁婴幼儿说话能力的发展

　第三节　0～3岁婴幼儿说话活动指导

第七章　0～3岁婴幼儿旱期阅读活动与指导

　节　0～3岁婴幼儿早期阅读活动概述

　第二节　0～3岁婴幼儿早期阅读能力的发展

　第三节　0～3岁婴幼儿早期阅读活动指导

第八章　0～3岁婴幼儿语言障碍及活动指导

　节　0～3岁婴幼儿语言发展的常见障碍

　第二节　0～3岁婴幼儿语言发展障碍的教育指导

第九章　0～3岁婴幼儿语言发展评价

　节　0～3岁婴幼儿语言发展评价概述

　第二节　0～3岁婴幼儿语言发展评价指标

主要参者文献

　　本书参考引用了国内外许多专家、学者的著述，教材中的案例主要来自课题实验单位的教学实践，在此表示衷心的感谢。因为对0～3岁婴幼儿的心理特点研究还不够深入，早期教育工作在我国还处于起步阶段，可供使用的国内外研究资料较少，因此编写过程中难免存在一些问题和疏漏，有些问题只能随着时代的进步和研究的深入得以解决，敬请读者谅解，并多提批评和意见。