美术学科教育学/学科教育学大系
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浙江杭州
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作者常锐伦|主编:杨学礼
出版社首都师大
ISBN9787810641494
出版时间2000-09
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定价33元
货号2787981
上书时间2024-11-25
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商品详情
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导语摘要
常锐伦著的《美术学科教育学/学科教育学大系》是一部关于美术教学研究的理论专著，内容涉及美术学科教育的本质、美术学科教育的特点、美术学科教育的社会基础、美术学科教育的功能、美术学科的教育目的、美术学科课程、美术学科教学原理等，适合中小学美术教师作为教学参考。
作者简介
常锐伦,1960年毕业于北京艺术师范学院美术系。现任首都师范大学美术系教授，博士生导师。早年多次参加全国性美展，中国美术家协会会员。已出版著作有《绘画构图学》、《中学美术教学》、《小学美术教学论》、《美术教材教法》、《中学生美术学科能力目标与培养》、《美术欣赏基础》等；主编工具书有《中国中学教学百科全书美术分卷》、《中国小学教学百科全书美术卷》等；主编教材有《中学美术教师合格证书考核教材》、《小学美术教科书》、《高中美术欣赏课本》、《中等师范学校美术教科书》及与各部教科书配套的“教师教学参考书”。共撰文350余万字。
目录
题词 张健
序 张承先
丛书前言
前言
绪论
0.1 美术学科教育学的界说
0.2 美术学科教育学研究的领域与任务
0.3 美术学科教育学与其基础学科的关系
0.4 美术学科教育学的研究方法
1 美术学科教育的本质
1.1 决定美术学科教育属性的两大因素
1.2 基础教育本质对美术学科教育本质的规定性
1.3 美术本质对美术学科教育本质的制约性
1.4 美术学科教育的本质
2 美术学科教育的特点
2.1 中小学教育赋予美术学科教育的特点
2.2 美术赋予美术学科教育的特点
3 美术学科教育的社会基础
3.1 美术学科教育是社会发展的产物
3.2 社会经济是美术学科教育的物质基础
3.3 生产力制约美术学科教育的内容与手段
4 美术学科教育的功能
4.1 传递美术文化的功能
4.2 促进学生全面发展的教育功能
4.3 培养学生的创新精神和创造力
4.4 促进人格优秀特质的个性发展
4.5 社会舆论宣传的功能
5 美术学科的教育目的
5.1 价值取向与培养目的
5.2 美术学科不同价值取向的教育目的
5.3 规定美术学科教育目标的依据
5.4 规定美术学科教育目标的原则
5.5 体现素质教育，以人发展为本的教育目标
5.6 各项教育目标之间的关系及其体现教养与训育的统一性
6 美术学科课程
6.1 美术学科课程的概念
6.2 美术学科课程类型
6.3 美术学科课程的编制
6.4 美术学科课程内容
6.5 美术学科课程的教学目标
6.6 美术教学大纲
6.7 美术教材
7 美术学科教学原理
7.1 美术学科教学概述
7.2 美术教学活动的要素及其本质联系
7.3 美术教学过程的本质
7.4 美术学科教学的根本矛盾与主要矛盾
7.5 美术教师与学生在美术教学过程中的地位与作用
7.6 教学效果是诸要素综合作用的结果
7.7 美术教学过程的基本阶段及其原理
8 美术教学原则
8.1 美术教学原则的概念
8.2 美术教学原则应该是完整的体系
8.3 美术教学原则的依据
8.4 美术教学原则
9 美术教学方法
9.1 美术教学方法概述
9.2 美术教学方法的分类体系
9.3 美术教学方法及其要求
1O 美术教学的准备工作
10.1 美术教学的总体准备工作
10.2 制定教学进度计划
10.3 单元教学设计
10.4 课题教学准备程序和课题教学设计方案
11 美术课堂教学的实施
11.1 美术学科上课的组织形式
11.2 上课的基本程序及其要求
11.3 美术课的教学类型及其教学模式
11.4 组织课堂教学的艺术
11.5 课后备课与教学经验总结
12 美术课堂教学评价
12.1 对学生学习的评价
12.2 对美术教师课堂教学的评价
13 美术选学课程和课堂教学外延的美术教育工作
13.1 美术选学课程
13.2 课堂教学外延的美术教育工作
14 美术学科教育的关键是美术教师
14.1 美术教师的业务文化素质
14.2 美术教师的能力
14.3 美术教师的基本心理品质
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