走向有魅力的读写课堂——核心素养视域下以读促写案例设计与指导

本书是专门研究小学语文教学中阅读与写作教学的专著，主张以读促写。作者借鉴了古人读书与写作的经验和理论，融进新课标的教学要求，探讨核心素养视域下常态阅读课堂中以读促写教学策略的价值目标与实效性，力图运用得当的读写教学策略，建立一定的教学模式，创造性改变冗长的分析，在有机的教学文章的词句段落、主题表达以及写作方法时，聚焦学习点，结合文章进行相应的写作指导，从而使学生的写作水平得到有效提高。书中主要从以读促写的内涵、教学实施、作业设计、教学设计、教学案例等方面，对小学语文教学中如何进行读写一体化、以读促写进行研究和实践，既有一定的理论，又有具体的案例，对一线教师的教学具有一定的启发和帮助。  

黄淑梅，中小学高级教师，福州市骨干教师，福建师范大学附属小学教导处副主任，福建省教育学院卢永霞小学语文名师工作室成员。曾获得福建省习作指导现场教学观摩一等奖，省级微课设计一等奖，省级义务教育阶段优秀作业设计奖，执教课例在省电视台教育频道“空中课堂”播出。长期致力于以读促写的实践与研究，努力追求“守正创新、扎实风趣”的教学风格。悉心指导青年教师学科成长，发表数篇文学随笔，指导学生各级各类征文竞赛或发表习作百余篇。近十年以来发表学术论文6篇，先后主持省教育科学“十三五”规划课题“统编教材背景下小语高段以读促写教学策略探究”、福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“大单元视角下的思辨性阅读与表达研究”，并参与多项省级课题研究。

本书是专门研究小学语文教学中阅读与写作教学的专著，主张以读促写。作者借鉴了古人读书与写作的经验和理论，融进新课标的教学要求，探讨核心素养视域下常态阅读课堂中以读促写教学策略的价值目标与实效性，力图运用得当的读写教学策略，建立一定的教学模式，创造性改变冗长的分析，在有机的教学文章的词句段落、主题表达以及写作方法时，聚焦学习点，结合文章进行相应的写作指导，从而使学生的写作水平得到有效提高。书中主要从以读促写的内涵、教学实施、作业设计、教学设计、教学案例等方面，对小学语文教学中如何进行读写一体化、以读促写进行研究和实践，既有一定的理论，又有具体的案例，对一线教师的教学具有一定的启发和帮助。  

黄淑梅，中小学高级教师，福州市骨干教师，福建师范大学附属小学教导处副主任，福建省教育学院卢永霞小学语文名师工作室成员。曾获得福建省习作指导现场教学观摩一等奖，省级微课设计一等奖，省级义务教育阶段优秀作业设计奖，执教课例在省电视台教育频道“空中课堂”播出。长期致力于以读促写的实践与研究，努力追求“守正创新、扎实风趣”的教学风格。悉心指导青年教师学科成长，发表数篇文学随笔，指导学生各级各类征文竞赛或发表习作百余篇。近十年以来发表学术论文6篇，先后主持省教育科学“十三五”规划课题“统编教材背景下小语高段以读促写教学策略探究”、福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“大单元视角下的思辨性阅读与表达研究”，并参与多项省级课题研究。