一线表扬学（梦山书系）

   这是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学，本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式；一线表扬学，本质上是“教师的幸福学”——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强，贴近一线教师的实际职业生活，值得广大一线教师阅读借鉴。

   管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。

七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。

2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。

序“戴高帽”的学问  陈金铭/1

绪论：好话不嫌多/1

上编

手记一：奖励性表扬/

奖励“吃的”/奖励“特权”/奖励“照片”/

奖励“读的”/奖励“用的”/

手记二：主题性表扬/

什么叫“及时订正”？/怎样“今日事今日毕”？/

怎样做到页面工整？/怎样跑到作业前面？/

怎样的作业更完美？/怎么订正更完美？/

手记三：逆袭性表扬/

“损坏者”里的“修理者”/“难看”里的“不难看”/

“拖拉”里的“勤快”/“忘了”里的“没忘了”/

“耍赖”里的“不耍赖”/“没做好”里的“做好”/

“改错”里的“没错”/“打架”里的“文明”/

手记四：批评性表扬/

表扬她里批评她/表扬他里批评他/

表扬他里批评“他”/表扬她里批评他/

表扬她里批评他们/表扬他们里批评他/

表扬他们里批评“他们”/表扬他里批评他们/

手记五：弥补性表扬/

潘维奕的“玉照”/李俊涛抄作业/

程无尽罚出场/牛牧青作业慢/

不予满足的请求/男孩子缩头/

冤枉了同学/夸错了对象/

手记六：委任性表扬/

请学生当“抽奖手”/请学生当“小老师”/

请学生当“调查员”/请学生当“特约小编辑”/

请学生当“特聘管理员”/请学生当“作文裁判员”/

请学生当“办公室主任”/请学生当“签字员”/

手记七：指引性表扬/

做一个不受干扰的人/做一个态度第一的人/

做一个会用时间的人/做一个捕捉机会的人/

做一个充满斗志的人/做有目标、计划的人/

做一个看重细节的人/

手记八：呼应性表扬/

给老师出点子的人/创造大大的奇迹/

邮发作文里的礼貌/我们班的“坚持达人”/

 “多做一点”的秘密/朱曦岚的思维导图/

手记九：滞后性表扬/

滞后：让学生更有动力/滞后：呈现对比的力量/

滞后：为了更具冲击力/滞后：等待事件的发展/

滞后：卖关子的妙处/

下编

手记十：物证型表扬/

录音为证/录像为证/

照片为证/有物为证/

参与为证/

手记十一：书面型表扬/

作业本里的表扬/日记里的表扬/

发短信的表扬/电子邮件里的表扬/

奖状里的表扬/《班级作文周报》上的表扬/

纸质信的表扬/电子信的表扬/

手记十二：制造型表扬/

叮嘱出来的表扬/指点出来的表扬/

等待出来的表扬/策划出来的表扬/

制造出来的表扬/

手记十三：评比型表扬/

“写字晋级”活动/“作业放心同学”评比/

“yuè读之星”评比/男女生古诗对抗赛/

“我的书”装帧设计大赛/“我的报”装帧设计大赛/

“坚持力”学生评比/假期作业抽奖会/

手记十四：借用型表扬/

借用同学的调查/借用上届的学生/

借用同学的眼睛/借用任课老师/

借用传达室大爷/借用名人故事/

借用“哥伦比亚号”/借用新闻故事/

借用其他班级/

手记十五：匿名型表扬/

统计粗略的匿名表扬/免起风波的匿名表扬/

歪打正着的匿名表扬/指东打西的匿名表扬/

降低压力的匿名表扬/蝴蝶效应的匿名表扬/

无中生有的匿名表扬/

手记十六：变频型表扬/

奖励“无作业日”/设“某某某日”/

小悦作文发表啦/第五阶段的人/

我们的“复活节”/不会做怎么办/

我向“王石”鞠躬/最美女生、最美男生/

第二个沈彧诞生了/三分钟的桌面人物/

手记十七：类比型表扬/

裴容琳与霍元甲/吴凡与童第周/

宋溢鸿和西亚/沈睿宸和《中彩那天》/

陆锦丰和《一本男孩子的书》/沈婧仪和吉尼斯纪录/

手记十八：曲线型表扬/

作为第三方的家长/作为第三方的伙伴/

作为第三方的孩子/作为第三方的科任老师/

结论：表扬不是万能的/

后记  十五的月亮 /

   这是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学，本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式；一线表扬学，本质上是“教师的幸福学”——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强，贴近一线教师的实际职业生活，值得广大一线教师阅读借鉴。

   管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。

七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。

2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。