学习自由的技术批判与重构

    本书在权利、认知、道德和审美四个方面批判了信息技术对学习自由的阻碍，并提出了相应对策来保障数
字化时代的学习自由，以期更好地利用信息技术服务学习。

章  学习自由的内涵与意义
  节  自由的两种理念
  第二节  学习自由的内涵及限度
  第三节  学习自由的意义
第二章  学习自由的历史演进
  节  口语时代的学习自由
  第二节  文字时代的学习自由
  第三节  印刷时代的学习自由
第三章  学习自由的当代反思
  节  学习自由的时代特征
  第二节  学习自由的权利迷思
  第三节  认知自由的技术障碍
  第四节  道德自由的技术遮蔽
  第五节  审美自由的时代悖论
第四章  学习自由的权利保障
  节  数字监控的限度及实施路径
  第二节  填平数字鸿沟：保障“数字穷人”的学习自由
第五章  学习自由的认知境界
  节  数字化时代的深度学习
  第二节  认知自由的境界：走向创造力的培养
第六章  学习自由的道德坚守
  节  虚拟交往的伦理意味及道德教育承担
  第二节  道德自由境界的培养
第七章  学习自由的审美追求
  节  重构教育的审美超越
  第二节  审美批判力的培养
结语
参考文献

    本书在权利、认知、道德和审美四个方面批判了信息技术对学习自由的阻碍，并提出了相应对策来保障数
字化时代的学习自由，以期更好地利用信息技术服务学习。