心理学家的幼教课Ⅱ：幼儿园里的学习力衔接课

如何理解“零入学”？如何解答教师、家长面对的现实教育困惑？如何理解与实现小学与幼儿园的“科学双向衔接”？本书主编赵微教授与一线教育从业者从心理学和幼小教学实践中遇到的问题出发，提出“零入学”不等于“零准备”。从幼儿园向小学的过渡过程中，不仅仅要做好学习习惯的准备，更应该帮助孩子形成“基础学习力”，完成认知能力的准备。本书聚焦于学前儿童的入学准备教育，既包含儿童心理发展的理论解释，又汲取了学前教育工作者丰富的教育实践经验，列举了生动且真实的案例，为幼小衔接阶段的教学提供了具体可行的教育建议。

陕西师范大学教育学院教授、博士生导师。*基础教育教学指导委员会委员，陕西师范大学特殊儿童认知与行为研究中心主任，创建了国内首个小学生发展支持系统——陕西师范大学实验小学学习支持中心。中国心理学会学校心理学专业委员会理事。长期被聘为“国培”“省培”专家，为中小学教师、校长等开展心理健康教育和儿童入学准备讲座100余场。

如何理解“零入学”？如何解答教师、家长面对的现实教育困惑？如何理解与实现小学与幼儿园的“科学双向衔接”？本书主编赵微教授与一线教育从业者从心理学和幼小教学实践中遇到的问题出发，提出“零入学”不等于“零准备”。从幼儿园向小学的过渡过程中，不仅仅要做好学习习惯的准备，更应该帮助孩子形成“基础学习力”，完成认知能力的准备。本书聚焦于学前儿童的入学准备教育，既包含儿童心理发展的理论解释，又汲取了学前教育工作者丰富的教育实践经验，列举了生动且真实的案例，为幼小衔接阶段的教学提供了具体可行的教育建议。

陕西师范大学教育学院教授、博士生导师。*基础教育教学指导委员会委员，陕西师范大学特殊儿童认知与行为研究中心主任，创建了国内首个小学生发展支持系统——陕西师范大学实验小学学习支持中心。中国心理学会学校心理学专业委员会理事。长期被聘为“国培”“省培”专家，为中小学教师、校长等开展心理健康教育和儿童入学准备讲座100余场。