英语写作新思维 五年级（学生版）

本套系打破传统写作教材的桎梏，基于“过程性写作”理念，配套义务教育课标话题，帮助学生从写作思维出发，写出真实、生动的语篇。本套系大胆地使用了如下理念：从内容出发，进行写作授课、不避讳使用母语进行写作构思、充分利用科技翻译等。课程结构分为四个部分：课前准备引发学生对写作主题的真实思考、写出初稿；次“微型课”帮助学生修改内容；第二次“微型课”聚焦语言规范；同伴互评探寻个体习作的“过程性”，对比反思二稿的差异，帮助学生形成个性化的写作思考。

本书是五年级分册，选取国内主流教材中出现过的主题编写，并与《义务教育英语课程标准》对标，以学生已经学过的主题词汇为基础，展开写作拓展的教学。教学以看一篇基础范文，分析范文结构两个活动导入写作主题，随后以四步写作法引导学生写出作文，并逐步完善作文，终以听说活动巩固完成整个写作教学。        

本书五四制和六三制通用。

傅丹灵，美国佛罗里达大学教育学院教授。早年毕业于南京大学，曾任纽约城市教师研究院荣誉顾问委员会委员、促进英语学习者双语发展研究会美国顾问委员会成员。

本套系打破传统写作教材的桎梏，基于“过程性写作”理念，配套义务教育课标话题，帮助学生从写作思维出发，写出真实、生动的语篇。本套系大胆地使用了如下理念：从内容出发，进行写作授课、不避讳使用母语进行写作构思、充分利用科技翻译等。课程结构分为四个部分：课前准备引发学生对写作主题的真实思考、写出初稿；次“微型课”帮助学生修改内容；第二次“微型课”聚焦语言规范；同伴互评探寻个体习作的“过程性”，对比反思二稿的差异，帮助学生形成个性化的写作思考。

本书是五年级分册，选取国内主流教材中出现过的主题编写，并与《义务教育英语课程标准》对标，以学生已经学过的主题词汇为基础，展开写作拓展的教学。教学以看一篇基础范文，分析范文结构两个活动导入写作主题，随后以四步写作法引导学生写出作文，并逐步完善作文，终以听说活动巩固完成整个写作教学。        

本书五四制和六三制通用。

傅丹灵，美国佛罗里达大学教育学院教授。早年毕业于南京大学，曾任纽约城市教师研究院荣誉顾问委员会委员、促进英语学习者双语发展研究会美国顾问委员会成员。