幼儿数学入门 中班（套装4本）（数形园）

意大利儿童教育家蒙台梭利提出，2-6岁是儿童一生中*重要的“数学敏感期”。这套书从孩子的思维角度入手，从“形”入手，实行从具象到抽象的教学方法。根据幼儿认知发展特点，针对3—6岁幼儿，从“形”到“数”，建立具象到抽象的思维，早期培养幼儿的数学思考方法，帮助幼儿初步具备解决数学问题的能力。

《幼儿数学入门》系列图书从*版至今已经出版20余年，在幼儿数学领域占据着举足轻重的地位。本书由邹兆芳老师编写，是一套依据小、中、大班幼儿思维发展规律编写的数学思维丛书，该套丛书是迄今为止在幼儿数学思维领域*全面的一套丛书。从横向上看，小、中、大班在图形，集合、对应、数，方位、分类、排序，数、时间四个方面螺旋式递进；从纵向上看，覆盖了小、初、高学段的多个知识，给幼儿一个初步的数学体系认知。作者一辈子只做了一件事，那就是研究幼儿数学，旨在让幼儿在“玩”中开发左右脑，在潜移默化中爱上数学。

该套丛书除配备了黏纸、卡纸外，每个阶段还设计了“知识清单”，供读者检索学习使用；另外每本书每页内容配备了视频操作课程，引导幼儿和家长学习使用，帮助他们学到除书本以外的数学知识，提升数学素养；不仅如此，作者根据学习要求，亲自设计了《儿童数形宝盒》，方便学生在学习课本过程中使用操作材料。

邹兆芳，原上海幼儿师范高等专科学校高级讲师。1960年毕业于上海师范学院数学系。长期从事中学数学教学、幼师（专）数学教学和幼儿数学教育研究工作。1993年获上海市普通高等学校优秀教学成果一等奖和全国普通高等学校优秀教学成果特等奖，被评为上海市优秀教师标兵和全国教育系统劳动模范，并被授予人民教师奖章。她在幼儿数学教育领域渗透现代数学观念、数学美思想，探索数形结合的教学体系和教学方法，使严谨思维与趣味益智巧妙结合，变抽象数学为形象数学，构建了融欣赏、操作、趣味、游戏、思维、学习于一体的数学启蒙模式。

意大利儿童教育家蒙台梭利提出，2-6岁是儿童一生中*重要的“数学敏感期”。这套书从孩子的思维角度入手，从“形”入手，实行从具象到抽象的教学方法。根据幼儿认知发展特点，针对3—6岁幼儿，从“形”到“数”，建立具象到抽象的思维，早期培养幼儿的数学思考方法，帮助幼儿初步具备解决数学问题的能力。

《幼儿数学入门》系列图书从*版至今已经出版20余年，在幼儿数学领域占据着举足轻重的地位。本书由邹兆芳老师编写，是一套依据小、中、大班幼儿思维发展规律编写的数学思维丛书，该套丛书是迄今为止在幼儿数学思维领域*全面的一套丛书。从横向上看，小、中、大班在图形，集合、对应、数，方位、分类、排序，数、时间四个方面螺旋式递进；从纵向上看，覆盖了小、初、高学段的多个知识，给幼儿一个初步的数学体系认知。作者一辈子只做了一件事，那就是研究幼儿数学，旨在让幼儿在“玩”中开发左右脑，在潜移默化中爱上数学。

该套丛书除配备了黏纸、卡纸外，每个阶段还设计了“知识清单”，供读者检索学习使用；另外每本书每页内容配备了视频操作课程，引导幼儿和家长学习使用，帮助他们学到除书本以外的数学知识，提升数学素养；不仅如此，作者根据学习要求，亲自设计了《儿童数形宝盒》，方便学生在学习课本过程中使用操作材料。

邹兆芳，原上海幼儿师范高等专科学校高级讲师。1960年毕业于上海师范学院数学系。长期从事中学数学教学、幼师（专）数学教学和幼儿数学教育研究工作。1993年获上海市普通高等学校优秀教学成果一等奖和全国普通高等学校优秀教学成果特等奖，被评为上海市优秀教师标兵和全国教育系统劳动模范，并被授予人民教师奖章。她在幼儿数学教育领域渗透现代数学观念、数学美思想，探索数形结合的教学体系和教学方法，使严谨思维与趣味益智巧妙结合，变抽象数学为形象数学，构建了融欣赏、操作、趣味、游戏、思维、学习于一体的数学启蒙模式。