阅读照亮教育人生

  阅读，焕发生命精彩 

    通过教育，让每个人拥有获取知识的能力，实现人格 , 并按照教育规律办事，“水落”。

003 唤醒地球村居民的呐喊 

006 学校在窗外 

009 教师是课程改革发展的火车头 

012 学学蔡元培的校长之道 

016 课堂不是教师独挑的担子 

021 培养聪明的学习者 

026 洞悉学生学习的内在规律

031 教师智慧教学的路线图 

035 帮助学生建立一幅成功的教学图像 

043 让学生做自己生命的主人 

048 引导孩子找寻自己的路 

053 大脑不是用来思考的 

057 揭开家庭作业的迷思 

060 教育让每一个生命精彩 

065 硬教育是这样炼成的 

070 中学教育要为学生的成长留白 

075 没有教科书，给孩子无限可能的澳洲教育 

078 芬兰教育：我们可以学习什么 

082 定制个性化的教育并不遥远 

  阅读，发现教育妙招 

    乔布斯说：“并不是每个人都需要种植自己的粮食， …… 我们一直在使用别”用心阅读，你就会发现“立竿”的教育妙招，这无疑是教师发展的一条捷径。

089 用开放孕育出希望的种子 

094 立竿见影的 101 条建议

097 成为好教师并不难 

099 互动才是消除问题的钥匙 

102 点亮通往有效教学的“绿灯” 

104 每一颗种子都能绽放美丽 

108 做一个智慧的教育者 

111 点亮节日教育的天空 

114 通往优质教学之路 

117 揭开经典作品的潜在之美 

123 语文就是要教有用的 

  阅读，唤起内心觉醒 

    阅读，就是与美风景一次次邂逅。在相遇中，我们

131 孔子是伟大的教师 

135 生命自觉：深深扎根于那块叫作 “中国文化”的土壤

140 自传研究方法：教育改革的内在力量 

145 阅读，与美风景一次次地邂逅 

149 课堂不是教师自我展示的舞台

153 教师成长永远在路上 

157 鼓起教学勇气 

159 慎重对待课堂上的价值多元 

162 唤起内心的深度觉醒

  阅读，传承经典智慧 

    中华文化经典是巨大的宝库。作为现代教育者，更脑髓，放出眼光，精心挑选，主动占有，学以致用。

167 重拾传统是为了更好地前行 

172 无障碍阅读国学经典 

177 智慧恒久远 

183 学以化性，礼以范学 

189 以天合天，顺天致性 

195 《三字经》的教育智慧 

199 问听思修是学习的不二法门 

203 她们在岁月深处熠熠生辉 

207 深深怀念那温馨的教育情怀

  阅读，学会哲学思辨 

    要想解决自己教育中的问题，要想教学生用哲学的

215 注重孩子的心灵培养 

218 教育的本质是心灵唤醒心灵 

221 教育是师生主体间自由交往的过程 

224 鲜活的知识才有生命力 

227 让孩子感受到发现世界的喜悦 

231 教育理论与实践共生共存 

234 独创性会被单一模式摧毁 

238 激发儿童自动求知的本性 

242 对话是人类生存的重要方式 

246 谦虚是学习的起点 

249 要培养学生的批判意识

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 —— 教人成人 

“教人成人”，这是台湾影响力的教育学家贾馥茗先生悟出的教“仁”“诚”“责”，保“教人成人”，这“想当然”。“一纸政令”的改变不会有好结果。

 —— 补偏救弊 

教育思想是一切革故鼎新的动力，其方向正确与否，关系所有政治、  教授认为，无论是变法图强抑或教育改革，基本的原则应该“常存敬畏”“永怀仁民爱物之情”“多尽生态环保之力”“消除争强好胜之”。唯有如此，世界大同理想可逐步实现，否则，人类终必自食恶果。

 —— 绵延渐进 

“绵延不断的革”，在采取渐进的策略时还要学会通权达变，避免“跳跃躁进的革命”。而且要能做得圆满。事实上，没有的决策模式，只有与情景契合度

2009 年 2 月出版