设计构成

　　《设计构成》分为三大部分：平面构成、色彩构成和立体构成。构成原理是一种思维方式，它可以融入任何一个设计领域中。本书以创新思维教育为核心，旨在培养学生的创造能力和动手能力。使学生掌握构成的基本原理和一般规律，学会以构成的方式思考设计问题，达到开阔视野、积极创新的目的。
　　本书具有较强的理论指导意义和实践性，可在较短的学时里取得显著的教学效果，适用于普通高等院校设计类专业师生作为教材和教学参考书籍，也可供广大艺术与设计工作者和爱好者参考。

　　刘刚田，河南科技大学艺术学院副院长、教授，硕士研究生导师、国际设计师协会洛阳学术委员会会长、河南省广告协会理事。主要从事产品造型设计及理论、人机工程学技术应用研究。朱丹君，河南科技大学教师。张茜，河南科技大学教师。

**部分 平面构成
第1 章 平面构成概述／ 1
1.1 平面构成的概念／ 2
1.2 构成的历史发展／ 4
1.3 平面构成的学习／ 6
1.4 平面构成的关键词／ 7
本章小结／ 8
实训课堂／ 8
第2 章 平面构成造型法则／ 9
2.1 从具象到抽象／ 10
2.2 平面构成造型法则——基本形创造／ 12
2.3 平面构成造型法则——基本形组合／ 15
2.4 视觉与心理的游戏——形的错视／ 19
2.5 平面构成的形式美法则／ 20
本章小结／ 25
典型案例／ 25
实训课堂／ 26
第3 章 基础构成——点、线、面／ 27
3.1 点的构成／ 28
3.2 线的构成／ 30
3.3 面的构成／ 32
3.4 点、线、面综合构成／ 33
本章小结／ 34
典型案例／ 34
实训课堂／ 34
第4 章 构成设计法则／ 37
4.1 骨格／ 38
4.2 重复构成／ 40
4.3 近似构成／ 42
4.4 渐变构成／ 43
4.5 发射构成／ 46
4.6 特异构成／ 47
4.7 聚散构成／ 49
4.8 对比构成／ 51
本章小结／ 52
典型案例／ 52
实训课堂／ 52

第5 章 平面空间构成／ 57
5.1 平面空间／ 58
5.2 平面空间构成设计／ 60
本章小结／ 64
典型案例／ 64
实训课堂／ 66
第6 章 肌理探索／ 67
6.1 肌理／ 68
6.2 肌理构成技法／ 68
本章小结／ 74
典型案例／ 74
实训课堂／ 76
第7 章 平面构成综合实践／ 77
7.1 材料拼贴与构成改造技术要点／ 78
7.2 平面构成综合实践作品赏析／ 79
本章小结／ 81
典型案例／ 81
实训课堂／ 83
第二部分 色彩构成
第8 章 色彩构成基础／ 84
8.1 色彩基础／ 85
8.2 色彩存在的客观因素／ 88
8.3 色彩的思维方法／ 89
本章小结／ 91
典型案例／ 92
实训课堂／ 92
第9 章 色彩基本原理／ 93
9.1 色彩的属性／ 94
9.2 色彩原则／ 94
9.3 色彩三要素——明度、纯度、色相／ 99
9.4 色立体／ 100
9.5 色调／ 102
本章小结／ 102
典型案例／ 102
实训课堂／ 103
第10 章 色彩对比／ 104
10.1 明度对比／ 105
10.2 色相对比／ 106
10.3 纯度对比／ 108
10.4 冷暖对比／ 109
10.5 面积对比／ 109
10.6 同类色对比／ 111
10.7 互补色对比／ 112
本章小结／ 113
实训课堂／ 113
第11 章 色彩调和／ 114
11.1 同一调和／ 115
11.2 类似调和／ 117
11.3 秩序调和／ 117
11.4 对比调和／ 118
11.5 面积调和／ 119
11.6 视觉生理的平衡／ 119
本章小结／ 120
实训课堂／ 120
第12 章 色彩混合／ 121
12.1 正混合／ 122
12.2 负混合／ 122
12.3 加色混合／ 122
12.4 减色混合／ 122
12.5 中性混合／ 123
本章小结／ 125
实训课堂／ 125
第13 章 色彩的视觉心理／ 126
13.1 色彩的视觉感受／ 127
13.2 色彩的心理象征／ 127
13.3 色彩肌理／ 129
13.4 色彩归纳／ 131
本章小结／ 135
实训课堂／ 135
第三部分 立体构成
第14 章 立体构成概述／ 136
14.1 立体构成的概念／ 137
14.2 立体构成的特征／ 139
本章小结／ 140
实训课堂／ 140
第15 章 立体构成造型原理／ 141
15.1 立体构成的造型要素／ 142
15.2 立体构成的视觉要素／ 144
15.3 立体构成的美学法则／ 145
15.4 立体构成造型技法／ 149
本章小结／ 151
实训课堂／ 151
第16 章 立体构成的空间创造／ 152
16.1 立体构成的空间探索——半立体构成／ 153
16.2 半立体构成实训练习／ 153
16.3 半立体积聚构成实训练习／ 155
16.4 纸材仿生构成／ 155
本章小结／ 156
实训课堂／ 156
第17 章 立体构成的材料探索／ 157
17.1 认识材料／ 158
17.2 材料的加工与创造／ 162
17.3 肌理的加工与创造／ 163
17.4 材料的利用与开发／ 165
本章小结／ 165
实训课堂／ 165

第18 章 面材立体构成／ 166
18.1 面材的概念／ 167
18.2 面材的曲面构成／ 167
18.3 面材的单板插接构成／ 168
18.4 面材的单板分解重构构成／ 169
18.5 面材的层板排列构成／ 169
18.6 柱结构面材造型构成／ 170
本章小结／ 171
实训课堂／ 171
第19 章 线材立体构成／ 172
19.1 线材概述／ 173
19.2 线材的空间构成技法／ 174
本章小结／ 176
实训课堂／ 176
第20 章 块材立体构成／ 177
20.1 块体概述／ 178
20.2 块体的构成变化／ 179
20.3 块体的组合构成／ 181
20.4 块体的分割构成／ 183
本章小结／ 183
实训课堂／ 183
第21 章 综合立体构成实训／ 184
21.1 综合立体构成／ 185
21.2 作品欣赏／ 187
本章小结／ 191
实训课堂／ 191
参考文献／ 192

　　《设计构成》分为三大部分：平面构成、色彩构成和立体构成。构成原理是一种思维方式，它可以融入任何一个设计领域中。本书以创新思维教育为核心，旨在培养学生的创造能力和动手能力。使学生掌握构成的基本原理和一般规律，学会以构成的方式思考设计问题，达到开阔视野、积极创新的目的。
　　本书具有较强的理论指导意义和实践性，可在较短的学时里取得显著的教学效果，适用于普通高等院校设计类专业师生作为教材和教学参考书籍，也可供广大艺术与设计工作者和爱好者参考。

　　刘刚田，河南科技大学艺术学院副院长、教授，硕士研究生导师、国际设计师协会洛阳学术委员会会长、河南省广告协会理事。主要从事产品造型设计及理论、人机工程学技术应用研究。朱丹君，河南科技大学教师。张茜，河南科技大学教师。