婴幼儿行为观察与分析
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天津武清
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作者韩映虹
出版社上海科技教育出版社
ISBN9787542865700
出版时间2017-10
装帧平装
开本16开
定价42元
货号25191749
上书时间2024-11-20
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商品详情
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导语摘要
本书比较全面地探讨了对婴幼儿进行行为观察的基本理论与实践案例，全面具体地介绍了观察婴幼儿行为的知识以及记录方法，并提供实践的案例引导学习者结合现状思考和分析问题，培养学习者的观察记录以及分析解释的能力，并根据婴幼儿的发展水平提出适宜的指导方法。本书有以下几方面的特点：1. 比较全面地介绍了对婴幼儿进行行为观察与记录的理论知识与实际操作方法本书从婴幼儿行为观察与记录的体系出发，分别介绍了婴幼儿与婴幼儿行为、婴幼儿行为观察概述、婴幼儿行为观察与记录的方法、婴幼儿行为观察记录的分析方法等内容。学习者可以通过学习，全面了解对婴幼儿进行行为观察与记录的理论与方法。2. 密切联系婴幼儿行为的实际情况本书收集了大量的婴幼儿行为观察与记录的实际案例，在本书的理论部分中都附有观察实例，以帮助学习者学习。另外教学者也可以借助这些实例来说明重要的理论问题，帮助学习者加深理解。3. 行文生动活泼，图文并茂，通俗易懂本书在编写过程中，为了方便学习者学习，尽量将理论性较强的知识点变得通俗易懂， 并配以图表、照片等具体形象的材料，帮助学习者理解。4. 设计思路新颖，结构完整 每章分别由学习目标、本章小结和延伸学习等部分组成，其中“延伸学习”中又包括拓展阅读、学习活动和复习与思考三部分内容，使学习者在学习之前先了解每一章节的主要内容，然后在学习中有练习和实践的机会，在课后进行复习与思考，*后还可以借助相关资源进行深入的拓展学习。
作者简介
韩映虹为天津师范大学教育科学学院教授，学前教育学科带头人。天津师范大学津沽学院教育系系主任，硕士生导师。在《心理科学》、《心理发展与教育》和《学前教育研究》等杂志上发表学术论文数十篇，出版著作6部，承担全国教育科学规划等项目5项。此外，还担任*高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员；中国学前教育研究会学术委员会委员；中国学前教育研究会教师发展与教育专业委员会委员；天津市政府兼职督学和天津市*政策咨询专家等。
目录
节 婴幼儿的概念界定
第二节 婴幼儿行为的意义
第三节 婴幼儿生理与心理发展特点
第二章 婴幼儿行为观察概述
节 婴幼儿行为观察的意义及分类
第二节 婴幼儿行为观察过程
第三节 婴幼儿行为观察具体方法
第三章 婴幼儿行为观察记录
节 记录的功能与种类
第二节 婴幼儿行为的记录内容
第三节 现代观察记录手段的运用
第四章 婴幼儿行为观察分析与解释
节 婴幼儿质性观察资料的分析与解释
第二节 婴幼儿量化观察资料的分析与解释
第三节 多媒体材料分析方法
第四节 婴幼儿行为解释的相关理论
第五章 婴幼儿能力发展观察案例
节 婴幼儿认知发展观察案例
第二节 婴幼儿语言发展观察案例
第三节 婴幼儿动作发展观察案例
第四节婴幼儿情绪发展观察案例
第六章 婴幼儿日常生活观察案例
节 婴幼儿的进餐行为观察案例
第二节 婴幼儿如厕行为观察案例
第三节 婴幼儿穿脱衣物行为观察案例
第四节 婴幼儿睡眠行为观察案例
第七章 婴幼儿游戏活动观察案例
节 婴幼儿感觉运动游戏观察案例
第二节 婴幼儿象征性游戏观察案例
第三节 婴幼儿建构游戏观察案例
第八章 婴幼儿社会性发展观察案例
节 婴幼儿亲子互动行为观察案例
第二节 师幼互动行为观察案例
第三节 婴幼儿同伴交往观察案例
参考文献
附录
一、0—3 岁婴幼儿发展常模列表
二、0—3 岁婴幼儿发育标志与保教目标
后记
内容摘要
本书比较全面地探讨了对婴幼儿进行行为观察的基本理论与实践案例，全面具体地介绍了观察婴幼儿行为的知识以及记录方法，并提供实践的案例引导学习者结合现状思考和分析问题，培养学习者的观察记录以及分析解释的能力，并根据婴幼儿的发展水平提出适宜的指导方法。本书有以下几方面的特点：1. 比较全面地介绍了对婴幼儿进行行为观察与记录的理论知识与实际操作方法本书从婴幼儿行为观察与记录的体系出发，分别介绍了婴幼儿与婴幼儿行为、婴幼儿行为观察概述、婴幼儿行为观察与记录的方法、婴幼儿行为观察记录的分析方法等内容。学习者可以通过学习，全面了解对婴幼儿进行行为观察与记录的理论与方法。2. 密切联系婴幼儿行为的实际情况本书收集了大量的婴幼儿行为观察与记录的实际案例，在本书的理论部分中都附有观察实例，以帮助学习者学习。另外教学者也可以借助这些实例来说明重要的理论问题，帮助学习者加深理解。3. 行文生动活泼，图文并茂，通俗易懂本书在编写过程中，为了方便学习者学习，尽量将理论性较强的知识点变得通俗易懂， 并配以图表、照片等具体形象的材料，帮助学习者理解。4. 设计思路新颖，结构完整 每章分别由学习目标、本章小结和延伸学习等部分组成，其中“延伸学习”中又包括拓展阅读、学习活动和复习与思考三部分内容，使学习者在学习之前先了解每一章节的主要内容，然后在学习中有练习和实践的机会，在课后进行复习与思考，*后还可以借助相关资源进行深入的拓展学习。
主编推荐
韩映虹为天津师范大学教育科学学院教授，学前教育学科带头人。天津师范大学津沽学院教育系系主任，硕士生导师。在《心理科学》、《心理发展与教育》和《学前教育研究》等杂志上发表学术论文数十篇，出版著作6部，承担全国教育科学规划等项目5项。此外，还担任*高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员；中国学前教育研究会学术委员会委员；中国学前教育研究会教师发展与教育专业委员会委员；天津市政府兼职督学和天津市*政策咨询专家等。
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