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[文轩] 知识与知者 教育社会学的现实主义构建 (澳)卡尔·梅顿 外语教学与研究出版社
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江苏无锡
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作者(澳)卡尔·梅顿
出版社外语教学与研究出版社
ISBN9787521330137
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价76.9元
货号1202636883
上书时间2024-10-12
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商品详情
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目录
致谢
第一章 理解知识与知者：社会现实主义与语码规范理论
第二章 规范性语言：英国文化研究——一个奇特的案例
第三章 认识-教育手段：社会科学和数学中的中断和延续
第四章 知识-知者结构：“两种文化”之争什么最堪忧？学校开设的音乐课为什么不受欢迎？是什么统一了这些迥异问题？
第五章 审视力：人文艺术学科的标准、知者和发展
第六章 语义重力：专业教育和学校英文课程中的累积式学习
第七章 语义密度：如何建构社会科学的累积式知识
第八章 宇宙学：如何赢得朋友和影响他人
第九章 洞察、审视力、透镜和4-K模型：场域中的激烈斗争和根本转变
第十章 构建一个现实主义的教育社会学：待续
英汉术语表
References
译后语
内容摘要
《知识与知者：教育社会学的现实主义构建》是一部里程碑式的专著。作者发展和整合了布迪厄和伯恩斯坦两位大师的理论，创立了分析知识实践的理论框架，即”规范化语码理论（LCT）”。有了这套理论，人们在解决知识无知的问题时不再屈身于本质主义和相对论。作者认为，知识是教育的基础，知识创新、课程设置、知识的教与学使教育成为一个与众不同的领域。但是，主观主义教育研究观把知识简单地看作是知晓，建构主义相对论把知识简单地看作是权力，其结果导致了对知识的无知，忽视了对知识的研究，导致了教育研究的滞后。
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