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[文轩] 支玉恒语文教学艺术研究 施茂枝 著;吴忠豪 丛书主编 福建教育出版社
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作者施茂枝 著;吴忠豪 丛书主编
出版社福建教育出版社
ISBN9787533470562
出版时间2016-03
装帧平装
开本16开
定价39元
货号1201289733
上书时间2024-09-28
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商品详情
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作者简介
施茂枝，男，1960年4月出生，集美大学教授、硕士生导师，福建省小学语文学科教学带头人，集美大学培训班首席专家。在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《人民教育》《语言教学与研究》《语文建设》等各级刊物上发表有关语文教育研究论文近300篇，2001年以来被人大复印资料全文转载23篇；出版专著《语文教学：学科逻辑与心理逻辑》《课例中的儿童本位理念》《多维视野下的语文教育》等；参与编写教育部课程教材研究所课程标准实验教材《小学语文》和本硕教材《小学语文课程与教学论》《小学语文课程标准与教材研究》等。
目录
序没有预约的缘分
第一部分偶然蕴含必然：传奇的教育人生
一、种瓜得豆的很好经历
二、合乎规律的成名因素
三、广泛深刻的积极影响
第二部分标新不为立异：寻真的教学主张
一、揭示真谛的语文观
二、以学为本的教学观
三、切中肯綮的有效观
四、辩证统一的课文观
五、洞察入微的朗读观
六、别有见地的“写真实”观
第三部分万法皈依常道：入化的教学艺术
一、臻于化境——教学艺术特征
（一）以变制变
（二）坚守常道
（三）风貌独特
二、无法之法——教学艺术赏略
（一）回归本体艺术
（二）朗读教学艺术
（三）词义教学艺术
（四）激励参与艺术
（五）课堂提问艺术
（六）学法指导艺术
（七）课堂评价艺术
（八）教学语言艺术
第四部分先试引领潮流：导向性课例评述
一、浴火重生的“读”
（一）读的盛衰：从霸主到点缀
（二）读的涅槃：声情谐言意融
（三）读风再起：学堂又闻书声响
附：《场雪》教学实录
二、语文觉醒的里程碑
（一）形式学习隐身：我是谁
（二）形式学习现身：我是语文
（三）内容形式兼顾：我的本色
附：《太阳》教学实录
三、策略教学的拓荒
（一）回眸历史：策略教学的荒漠
（二）成功试水：一次有效的垦荒
（三）启迪未来：树立正确的标杆
附：《落花生》教学实录
第五部分通往成功之路：支玉恒老师访谈
一、寻真语文
二、走向很好
三、寄语后人
附支玉恒主要著作目录
内容摘要
中国小学语文名师教学艺术研究丛书由吴忠豪教授主编，丛书遴选了建国以来在小语教坛影响优选、拥有代表性的9位名师——斯霞、霍懋征、袁瑢、李吉林、丁有宽、于永正、贾志敏、靳家彦、支玉恒，对他们的教育生平、教学思想、教学艺术做全面深入的研究，几代名师的语文教育思想和语文教学改革的主张，真实地还原了当时小学语文课程与教学改革的实况，代表了各时期小学语文教学研究达到的高度，具有鲜明的时代特征，不仅，而且难以复制。学习并总结名师宝贵的教育教学思想和课堂教学方法，不仅可以促进教师的专业成长，而且对深化当下语文课程与教学改革极具借鉴作用。本书从传奇的教育人生、寻真的教学主张、入化的教学艺术、导向性课例评述、支玉恒老师访谈五个方面系统而深入地介绍了全国有名小学语文特级教师支玉恒的专业发展轨迹和语文教育思想，深度解剖了他的经典课例，提炼出了支老师高超的语文教学艺术和主要特色，对于青年教师研习前辈名师的教学艺术、探索小学语文课程改革新路具有重要的借鉴意义。
主编推荐
精彩内容
自序
久闻支玉恒老师大名，但在他声名远播之时，我还在偏远地区，没有机会面听他上课，此后也因阴差阳错，同在一个领域却一直没有交集，鲜少看到他的教学课例，对他的人生经历也知之甚少。必须恶补功课：拜读他的大作，知晓他的教学思想；通览他的课例，熟悉他的教学实践；也阅读他人的评介文章，从旁获得对他的更多了解。
支老师的经历具有传奇性。一位体育学校中专毕业生，一位在足球场上摸爬滚打的体育人，居然出口成章，下笔成文，学养超群；没有语文教育专业背景，教了20年体育之后偶然改教语文，居然成就斐然，享誉四方，万众共仰。他的成才、成就、成名超越一般人的常识或认知，看似不可能，但却实实在在地成为现实。
支老师的主张具有科学性。他以求真务实的态度追寻语文教学真谛，对语文性质、教学本质和教学有效性等均发表过认识或主张。他敢于对人们趋之若鹜、习以为常的观念和教法做出反思，发表的系列文章当年曾引发全国性的大讨论。他的许多见解或主张，深有见地，十分中肯，有的还很好独到，但都不是为了独树旗帜以扬名的哗众取宠之语，而是脚踏实地探寻语文教学规律、真心实意地致力于学生发展的科学之言，经得起时间和实践的双重检验。
支老师的教艺具有创造性。他的许多教法，独出心裁，异于前人，也别于众人，让人耳目一新，甚至颠覆了一般人对语文教学方法、程式的固有印象或认知。他的教法丰富多彩，变化无穷，而从不固守一法一式，从不简单重复自己。因文而变，因生而变，因境而变，他活像一位魔法师，你永远无法预测他的下节课会怎么教，这使他的课具有谜一般的魅力。
支老师的课堂具有生成性。与所有很好语文教师包括名师一样，支老师也精心备课，深入研读教材，充分了解学生，认真制订教学方案，但他从不像常见公开课包括不少名师公开课那样预设一切，说什么、怎么说、何时说，遣词造句、语气语调、手势动作，事无巨细一律预先设计周详，而是根据瞬息万变的课堂情况，即时生成，灵活施教，甚至经常根据学生的提问或建议，临时变更教学方案，这使他的课堂接近没有教师“个人秀”的成分，真正成为学生发展、成长之所。
科学性的见解和主张为里，创造性、多变性的教法为表，支老师奉献出的众多观摩课大都能真正发挥示范和启发作用，不少还引领变革方向或引发新的潮流。
如同奇峰探魅，宝洞寻珍。胜景妙境，异宝奇珍，琳琅满目，应接不暇，让人称奇，让人惊叹！感谢这个缘分，让我认识了一位经历传奇、学养超群、教艺独特的名师！感谢这个缘分，让我从他教学思想特别是创造性实践中获得许多启发和教益！
——自序《没有预约的缘分》
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