为现代社会而拯救自然 卢梭的"自然学说"释义 潘建雷 上海三联书店 正版新书
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作者潘建雷
出版社上海三联书店
ISBN9787542663818
出版时间2018-10
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
定价58元
货号1201796368
上书时间2024-07-17
商品详情
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目录
导论 卢梭的思想体系及自然的位置
一、卢梭思想的精义
二、卢梭论自己的“思想体系”
三、各种“主义”之争与“乌托邦”学说的简评
四、对卢梭思想“体系”研究者的回顾
篇 文人风化与人的变形
本篇导言:卢梭与巴黎文人社交生活的格格不入
章 科学艺术的复兴与”文人精神
一、“科学与艺术”的真假
二、文人:从“宫廷小丑”到“文化领袖”
三、18世纪中叶的“文人精神”
第二章 文人精神的“弥漫成风”
一、文人精神弥漫成风的社会机制
二、“风化力”的作用效果:德性的败坏
三、卢梭与文人的交锋
四、再论《一论》的主旨:从文人到一切扭曲人性的社会体制
第三章 卢梭的”社会神义论
一、恶的来源:神学人类学、机械人类学与科学人类学
二、批判止于文明社会的“流毒
三、否定社会的自然正当、确立社会的“善恶同体”性质
四、卢梭的理想人格与理想社会是以自然为基础与模范、统合必然的社会要素
五、道理正当性与事实必然性的统
六、小结:“中正”的思想与“谨慎”的思想家
第二篇 自然人、剩余生产力与“善恶同体”的社会
本篇导言:自然与习俗之辨
第四章 卢梭的“自然人”
一、自然人的“自我保全”
二、偏斜、斗争与回归
三、作为自我保全的平衡力的“同情心”
四、自然人“不害人”的好与总体和谐
第五章 生产力的增强与社会性的激发
一、人为何离开自然状态
二、惯性的打破与最初的生存“实验物理学”(采集)
三、母子关系与社会性的激发
四、生产工具的革新与集体劳动的合力(捕猎)
第六章 人类的“青年期”与“善恶同体”的社会
一、青年期的生产力水平:集体劳动创造了人
二、青年期的“社会状态”
三、青年期的“社会状态”(续):围绕性对象的争斗仪式
四、青年期与善恶同体的社会
第七章 “青年期”的败坏、财产与人的可完善性
一、平衡的再次打破与第二次“失乐园”
二、剩余生产力的开发、社会评价体系的形成与人性的异化
三、财产:外物何以成为人的属性
四、“罪恶丛生”的人力平衡体系
五、人的可完善性(perfectibility)是一把双刃剑
第三篇 寄居社会的自然人
本篇导语
一、爱弥儿的理想人格是什么?
二、教育的纲要
第八章 “拟自然”的教育与个人自然的好
一、作为教育指南的自然与卢梭的“修复自然”
二、必须打断既有的一切社会关系
三、体格的锻造(15岁之前:婴孩期到儿童期)
四、感觉的引导与“痛”的忍受能力的培养
五、小结:保护与巩固“自然的好”
第九章 物的教育、感觉的锤炼与个人德性的充实
一、体力与经验是孩子自由活动的全部工具与法则
二、“感觉道德”:以感受物的必然性的方式感受人世(道德世界)的诸种状态
三、正义在个人领域的初步确立:我的正当权利(财产)与不损害别人(10-12岁)
四、训练感觉官能:个人德性必需的力量(12岁前后)
五、小结:成熟的儿童
第十章 物的教育与个人德性的完满:相对剩余力、效用价值观与判断力
一、人成为矛盾的正题:“相对剩余力”
二、塑造自然生成的、自为的“效用观念”作为力的使用的新法则
三、相对剩余力的作用方式或科学的学习方法
四、根据“物的效用”重估社会事物的价值:冷却“发烧”的社会
五、职业(occupation):还“合作社会”的债、避“等级社会”的恶
六、小结:寄居社会的自然人或“城市中的野蛮人”
思考:个人的正当权利与社会的正义
参考文献
内容摘要
《为现代社会而拯救自然:卢梭的“自然学说”释义》主要内容分为四部分:卢梭的思想体系及自然的位置;文人风化与人的变形;自然人、剩余生产力与“善恶同体”的社会;寄居社会的自然人。
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