学科作文练写手册:下:六年级

品德作文 成长之歌生命的奥秘数学作文 放大镜下的昆虫世界垃圾的处理科学作文 拼图游戏节水倡议书美术作文 我是小小旅行家假如我回到古代音乐作文 那首动人的乐曲听，它在歌唱体育作文 长跑潜水学科作文练写手册使用说明

好用：以练习册的形式，按照提供的知识网络和思维导图，分解步骤，科学训练，学生不再怕写作文。向书本要内容，向书本学方法，学知识和学写作融为一体、相互促进，开辟学生习作新途径。
融通：告别肤浅、模糊、错误。用自己的话再现、描述、论说所学知识，用各科内容丰富学生的写作内容和方法。全学科教学是美国等西方国家的方法，打破了知识之间的壁垒。
趣味：本套丛书提供趣味性的知识链接，帮助拓展习作思路，获取作文素材，提升作文技巧，读得有趣，写得带劲。 

本书作者钟传祎是深圳市内重点学校校长，对于小学作文有二十多年一线实践经验。本书从6六个学科作文着手：品德作文、科学作文、数学作文、音乐作文、美术作文、体育作文，并针对每一科作文选择若干有针对性的主题，设置我要做到、学习内容、课堂笔记、知识链接、作文导图、作文课堂、写前训练、同伴佳作、想想练练、我来写写、自己打分、父母的话、同学评说、老师建议十四个部分，做到由简到难、化繁为简深入学习，将所有知识点分解成若干小部分，让孩子们能轻易掌握。

钟老师的新著《作文还可以这样教——学科作文教学策略》，是一部初具体系、颇具特点的学科作文著作。其重要意义，是让作文回归到它本来的意义和地位。长期以来，我们把阅读和写作仅仅看成是语文学科的事情，指导学生阅读和写作仅仅是语文老师的使命，其实不然。学生的阅读和写作能力不仅是所有学科老师都须面对的问题，也是一个人一生需要的基本能力。
写作是日常生活不可少的一项内容。离开了写作，我们甚至无法生活。也正是出于这样的考虑，新教育实验把师生共写随笔，通过师生之间的交流，共同编织有意义的人生，作为新教育的重要内容。所以，作文，不仅是语文老师的事情，学生作文能力的培养，也应该在所有学科中进行。我也期待着钟老师，把他的学科作文成果，带到我们新教育的教室，让作文真正地回归生活。
（朱永新， 中央委员会副 ，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人）


钟传祎先生创立的“学科作文教学”的理论与实践，是本世纪初开始的小学语文课改的*重要的成果之一。该成果上承黎锦熙先生的“设计教学法”、叶圣陶的联络教学法、西方的“学习通过写作”等教学理念与方法的精髓，另辟蹊径，自创一格：以写作为龙头，打通了各学科教学，打通了学校生活、社会生活、家庭生活，打通了现实视界、情感视界、幻想视界、想象视界、创造视界，将其融为一体，为学生开启了丰富多彩的“学习生活”“成长生活”“心灵生活”之门，改变了以往教师的学生“无生活”的错误认知，较好地解决了学生写作无兴趣、无素材、无方法的难题，使之摆脱了假话、套话、空话的思维定势，极大地提高了写作水平与各学科的学习品质，改善了写作观念、语文素养与言语人格。
    该成果有一定的理论与大量的教学实绩的支撑，经过了10年教学实验的改进与丰富，形成了较为完善的教学形态，有较高的实践价值。可以预期，如果该成果得以大面积推广，将使我国的语文教育水平产生质的飞跃。
                                  福建师范大学文学院 潘新和     


学科作文是一种美育 
新校长杂志执行主编刘东灵
学科作文的思想和创意设计，是诗意和美育的结晶。学科作文对于老师而言，将快乐的教学理念，融会贯通到每一学科，打通了孩子们的想象力和创造力。它从哲学的高度，培养学生运用美的标准和规律观察世界的能力，使学生树立正确的审美观、健康的审美情操，帮助学生塑造理想的人格和优美的灵魂。对于学校而言，学科作文是学校微创新*美的成果。学科作文是人文教育的艺术整合。