幼儿教育学基础 李季湄 主编

图书标准信息

• 作者 李季湄 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 1999-08
• 版次 1
• ISBN 9787303050369
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 252页

【内容简介】

　　这本《幼儿教育学基础》除绪论外，共分三大部分。第一部分是有关幼儿教育的基本概念和基本理论知识；第二部分是论述幼儿园教育的各种要素，主要是人和物两方面的要素在教育中的地位、作用及其相互关系；第三部分是幼儿园教育的实施。

【目录】

绪论
一、幼儿教育学——与我们的生活密切相关的科学
二、为什么要学习幼儿教育学
三、怎样学习幼儿教育学
第一部分 幼儿园教育的基础知识
第一章 幼儿教育的产生和发展
第一节 幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育？什么是幼儿教育？
二、什么是教育学？什么是幼儿教育学？
三、幼儿教育的意义
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
一、幼儿教育的产生和发展
二、幼儿教育机构的产生和发展
三、幼儿教育思想的发展
四、我国幼儿教育制度的发展
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的
二、我国幼儿园教育的目标
第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务
二、新时期幼儿园双重任务的特点
第三节 幼儿园教育的原则
一、教育的一般原则
二、幼儿园教育的原则
第三章 幼儿园全面发展教育
第一节 全面发展教育与幼儿的发展
一、幼儿园全面发展教育的含义
二、幼儿园全面发展教育的意义
第二节 幼儿体育
一、幼儿体育的概念
二、幼儿体育的目标与内容
三、幼儿体育的实施
第三节 幼儿智育
一、幼儿智育的概念
二、幼儿智育的目标与内容
三、幼儿智育的实施
第四节 幼儿德育
一、幼儿德育的概念
二、幼儿德育的目标与内容
三、幼儿德育的实施
第五节 幼儿美育
一、幼儿美育的概念
二、幼儿美育的目标与内容
三、幼儿美育的实施
第二部分 幼儿园教育的基本要素
第四章 教师和幼儿
第一节 幼儿教师
一、幼儿教师的地位、权利和义务
二、幼儿教师的素质
三、幼儿教师必备的能力
第二节 幼儿与教师的相互关系
一、儿童观
二、幼儿与教师的相互关系
第三节 幼儿和教师的相互作用
一、幼儿的发展
二、现代社会儿童发展上出现的一些特点
三、教师的“教”和幼儿的“学”
四、促进教师与幼儿相互作用的策略
第五章 幼儿园环境
第一节 幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的含义
二、幼儿园环境的特点
三、影响幼儿园内环境质量的主要因素
第二节 幼儿园环境创设的原则
一、环境与教育目标的一致性原则
二、发展适宜性原则
三、幼儿参与性原则
四、开放性原则
五、经济性原则
第三节 教师在幼儿园环境创设中的作用
一、准备环境
二、控制环境
三、调整环境
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
第一节 幼儿园为什么要与家庭、社区合作
一、幼儿的教育离不开家庭
二、幼儿园教育需要社区的配合
第二节 幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、幼儿园怎样与家庭合作
二、幼儿园怎样与社区合作
第三部分 幼儿园教育的实施
第七章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
一、课程的概念
二、幼儿园课程的特点
第二节 幼儿园课程目标
一、课程目标与教育目标
二、幼儿园课程目标的作用
第三节 幼儿园课程内容
一、幼儿园课程内容与课程目标的关系
二、选择与确定幼儿园课程内容的原则
第四节 幼儿园课程的实施
一、幼儿园课程的教育教学计划
二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径
第五节 幼儿园课程评价
一、课程评价概述
二、课程评价的内容
三、课程评价的原则
第八章 幼儿游戏
第一节 游戏是幼儿的基本活动
一、幼儿游戏的内涵
二、幼儿游戏的特点
三、游戏的功能
四、怎样使游戏成为幼儿园的基本活动
第二节 幼儿游戏的指导
一、尊重幼儿游戏的自主性
二、以间接指导为主
三、按幼儿游戏发展的规律指导游戏
四、按各种类型游戏的特点指导游戏
第九章 幼儿园与小学的衔接
第一节 幼儿园与小学衔接的含义
一、造成幼儿园与小学不衔接的原因
二、幼儿园与小学衔接的重要性
第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想
一、长期性而非突击性
二、整体性而非单项性
三、培养入学的适应性而非小学化
第三节 幼儿园方面的幼小衔接工作
一、幼小衔接工作的主要内容与方法
二、幼小衔接工作应注意的问题