差异教学管理：不一样的课堂，不一样的管理
9787519119447
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江西吉安
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作者[美]卡罗琳·查普曼、瑞塔·金
出版社教育科学出版社
ISBN9787519119447
出版时间2020-01
装帧平装
货号605583811137
上书时间2023-11-05
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基本信息 书名：《差异教学管理：不一样的课堂，不一样的管理》 作者:[美]卡罗琳·查普曼、瑞塔·金 著 译者：郑华 出版社：教育科学出版社 出版时间：2019年3月 ISBN：9787519119447 开本：16开 定价：59.80 元 编辑推荐 国内系统介绍差异教学具体设计及实施策略的权威著作 实用——教师拿来即可应用的大量策略、工具、方法、模板； 系统——涵盖差异教学从环境营造到评估，从设计到实施的全过程； 前沿——渗透脑科学研究的成果，提升学生核心素养； 易读——用便于教师理解的方式，呈现适用于不同学习阶段的差异教学实施策略。 内容介绍 差异教学是一项复杂的工作，需要运用有效的管理技巧。《差异教学管理：不一样的课堂，不一样的管理》介绍了如何结合教师的教学风格和学生差异化学习需求营造差异教学环境，如何对学生进行差异教学评估，如何使用差异教学策略，如何进行合作学习等内容，并对如何设计学校与课堂层面差异教学发展规划、课程发展规划等问题进行了细致分析，书中提供了大量简单且实用的策略、工具、方法，为教师科学地开展差异教学提供了富有操作性的实践指导。 当前中国学校教育正在面临生源差异日益扩大，社会对学校教育质量与人才培养的要求越来越高的挑战，“差异教学新视野丛书”携手广大一线中小学教师，凝聚教育经验智慧，分享教学策略方法，致力于在课堂教学层面践行“发展更加公平更有质量的教育”。 目录 1 导言 基于标准的教学 开展差异教学 什么是差异教学策略 教师的专业判断力：选择适合不同教学场景的 “帽子” 教师自我评估和差异教学的目标 分析你的教学风格 作者撰写本书的目的 准备改变 本书预览 本书框架的介绍
2 营造差异学习的环境 营造学习的情感环境 管理物理环境 营造氛围 选择与环境匹配的“帽子” 小结
3 差异教学的形成性评估 学习前的形成性评估：预评价 学习期间的形成性评估：持续评估 学习后的形成性评估：终结性评估 自我评估 非正式评估 响应卡 信号响应 站立和展示 正式的形成性评估 前测／后测 有效提问 逸事记录 问卷调查 日记 成长记录袋 差异评分机制 教师自编测验 准备标准化测试 小结
4 差异教学策略 选择策略 焦点活动 海绵活动 锚式活动 立方体活动 选择板 图形组织器 / 学习中心、学习站和学习区 学习议程 学习契约 学习作品 小结
5 弹性的分组策略 弹性分组 全班学习 自主学习 合作伙伴学习 小组学习 基础知识水平分组 兴趣分组 能力分组 混合年龄教学 合作学习小组 随机分组 同伴辅导 小结 6 计划差异教学模式 什么是差异教学模式 可调节任务模式 课程压缩模式 基于问题的模式 基于项目的模式 多元智能计划模式 三元智力团队模式 / 活动分析模式 自主学习模式 以教师为主导的学习模式 嵌套模式 线程模式 小结 7 计划差异教学 什么是计划差异教学 教学内容 掌握学习法 对制订计划的建议 用于计划差异教学的表格 积极、主动的计划：创建解决问题的指南 应对当今课堂的文化多元性 观察差异教学的工具 学校管理者对实施差异教学的支持作用 基于标准的教学计划和教学组织的核心：实施差异化 小结 参考文献 '
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