新时代教师教育丛书：做研究型教师（第二版）
9787519130305
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江西吉安
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作者鲍传友
出版社教育科学出版社
ISBN9787519130305
出版时间2022-07
装帧平装
开本16开
货号684824898882
上书时间2023-11-05
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- 基本信息 书名：《做研究型教师（第2版）》 作者：鲍传友 著 丛书名：新时代教师教育丛书 丛书主编：袁振国 出版社：教育科学出版社 出版时间：2022年7月 ISBN：9787519130305 开本：16开 定价：59.80元 编辑推荐 在工作中研究，在研究中提高 教育研究能给教师的工作带来快乐和成就感，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，能让教师获得职业的幸福感。 内容介绍 从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂教育问题，提高教育教学质量的需要，而且是改变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由路径。“做研究型教师”已经成为广大中小学教师追求的目标。本书分为“教师即研究者”“行动研究：教师研究的基本定位”“问题：研究的缘起”“文献：研究的基础“方法：研究科学化的保障”“做好研究设计：让研究规范开展”“学会表达研究成果：走向理论自觉”七章，以丰富鲜活的案例、生动平实的语言，阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值，展现了研究的过程、方法、技术和工具。 作者介绍 鲍传友，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事教育管理与政策、区域教育规划、学校文化与特色建设、教育领导力研究。曾任北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学校长培训学院常务副院长、教育部小学校长培训中心副主任。教育部基础教育教学管理改革指导专委会委员，中国教育发展战略学会教育政策专业委员会理事，中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任。先后主持10多项国家级和省部级重点课题，20多项区域和学校合作项目，出版著作10余部，发表文章百余篇，获“第四届明远教育奖”。 目录 第一章 |教师即研究者001 第一节充满不确定性的教学领域002 第二节研究是教师专业成长的内在需要013 第三节研究型教师的基本特征020 第二章 |行动研究：教师研究的基本定位033 第一节如何理解教师研究034 第二节行动研究的内涵与基本过程049 第三章 |问题：研究的缘起077 第一节研究始于问题078 第二节问题的选择087 第四章 |文献：研究的基础111 第一节文献的内涵与功能112 第二节学会检索和分析文献119 第三节撰写文献综述128 第五章 |方法：研究科学化的保障141 第一节选择研究对象142 第二节选择合适的研究方法145 第三节研究工具的编制和使用168 第四节做好资料的整理和分析180 第六章 |做好研究设计：让研究规范开展191 第一节案例研究设计193 第二节实验研究设计200 第三节调查研究设计209 第四节课题研究设计213 第七章 |学会表达研究成果：走向理论自觉229 第一节教学课例230 第二节教育案例244 第三节教育叙事257 第四节教育研究报告270 后记286 '
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