问题引领数学学习丛书（全3册）
9787519127282
￥ 194.8 全新
库存5件
作者wuming
出版社教育科学出版社
ISBN9787519127282
出版时间2020-01
装帧平装
货号664505678438
上书时间2023-11-05
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问题引领数学学习丛书，共3册，包含： 《内涵与实践策略》
《数学提问力：促进儿童提问的活动设计》
《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》 基本信息 书名：《问题引领数学学习：内涵与实践策略》 作者：张丹、于国文 著 丛书名：问题引领数学学习丛书 出版社：教育科学出版社 出版时间：2021年8月 ISBN：9787519127282 开本：16 开 定价：48.00元 编辑推荐 问题是数学的心脏，发现和提出问题是学生的重要能力，但也是培养的难点。本丛书聚焦这一难点问题，基于儿童真实问题展开大概念视角下的大单元教学，提升儿童提问力，走向数学的深度学习。 内容介绍 本书基于北京市小学数学教研员张丹老师带领的课题组近十年的实践探索，对问题引领数学学习的内涵、价值以及具体的实践进行了系统而深入的介绍。“问题引领数学学习”是指基于学生真实问题开展的学习。这样的学习既将学生发现和提出问题作为学习目标，又将发现和提出问题、分析和解决问题作为学习的途径，以激发儿童的内在潜能和兴趣，让儿童爱上数学学习。 目录 丛书序一 问题引领让学习真实发生/顾明远
丛书序二 问题引领学习：有意义的研究与实践/史宁中
丛书序三 从上讲台说起/孙晓天
本书前言 用儿童问题引领学习和成长
第一章 为什么要以问题引领儿童学习
第一节 问题及问题提出的内涵
第二节 问题及问题提出的价值
第三节 “问题引领学习”的实施背景
第二章 什么是“问题引领学习”
第一节 从儿童的学习过程谈起
第二节 问题引领学习的内涵 第三节 探索和应用数学中的“问题引领学习”
第三章 如何鼓励和引导儿童提问
第一节 营造鼓励提问的氛围
第二节 注重真实情境和学生的真正体验
第三节 设计丰富的问题提出活动
第四章 问题引领儿童深度学习
第一节 利用问题促进深入思考的策略
第二节 走进大概念统领下的单元教学
参考文献
后记
基本信息
书名：《数学提问力：促进儿童提问的活动设计》 作者：孙佳威、张晶 主编 出版社：教育科学出版社 出版时间：2021年8月 丛书名：问题引领数学学习丛书 ISBN：9787519127244 开本：16 开 定价：48.00元 内容介绍 本书基于北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室课题组近十年的实践，通过对大量的课堂实例的观察，梳理出学生发现与提出问题的不足与困难，并针对不足与困难，就如何提升学生的问题力，设计了系列专项活动，并结合丰富的实例，从“提出你的问题”“丰富提问的思路”“一直想下去”三大部分进行系统、具体的介绍，架构了“提升学生的问题力”的体系与模型，开阔了学生的思维，丰富了学生提问的角度，增强了学生提问思考的系统性，丰富了现有对于“提升学生问题力”的研究，给老师以借鉴。 目录 丛书序一 问题引领让学习真实发生顾明远 丛书序二 问题引领学习：有意义的研究与实践史宁中 丛书序三 从上讲台说起孙晓天 本书前言 遇见最美的儿童问题 第一章 提出你的问题 1 知道什么是问题 2 分析已有问题的形式 3 用疑问词提问 4 好奇心是提问的基础 5 在熟悉的事物中产生认知冲突 第二章 丰富提问的思路 6 思维导图促提问 7 角色扮演提问 8 分类启发提问 9 在比较中提问 10 从一个问题开始 第三章 一直想下去 11 从疑问到猜想 12 从归纳中提出猜想 13 从类比中提出猜想 14 “what-if-not”提问 15 改造条件引发新问题 16 提出逆向的问题 17 提出相反的问题 18 问题接龙 19 问题分享会 后记 基本信息 书名：《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》 作者：付丽 张艳 主编 丛书名：问题引领数学学习丛书 出版社：教育科学出版社 出版时间：2021年8月 ISBN：9787519127275 开本：16 开 定价：58.00元 内容介绍 本书基于北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室课题组的近十年实践探索，甄选基于“问题引领学习”的单元优秀实践案例，从实践的角度诠释了如何基于儿童的问题开展单元学习。内容涵盖了运算单元、图形的认识单元、图形的测量单元、推理单元、实践活动单元等。每个案例从对单元学习主题的思考、TUKE单元学习目标、学生学习的关键问题、架构单元学习任务、单元评价设计、特色案例分享等方面进行了深入的介绍，展现了基于儿童真实问题构建单元学习的宝贵教学经验。 目录 丛书序一 问题引领让学习真实发生/顾明远 丛书序二 问题引领学习：有意义的研究与实践/史宁中 丛书序三 从上讲台说起/孙晓天 本书前言关于“问题引领学习”单元教学的思考 第一章 “乘、除法的认识”单元：感悟运算的意义及联系 第二章 “整数乘法”单元：促进运算能力发展 第三章 “认识厘米和米”单元：抓住测量单位发展量感 第四章 “长方体的认识和度量”单元：发展空间观念和推理能力 第五章“圆柱和圆锥”单元：促进推理能力和空间观念的迁移 第六章“推理”单元：讲推理故事学习推理 第七章“认识三角形和四边形”单元：用儿童问题引领图形的学习 第八章“多边形的面积”单元：在感兴趣的问题中学习面积 第九章“共享速度空间”单元：在解决实际问题中发展应用意识 第十章“认识比”单元：在实践活动中开展学习 参考文献 后记 '
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