发展与教育心理学实验指导

图书标准信息

• 作者 王美芳 主编
• 出版社 山东人民出版社
• 出版时间 2009-09
• 版次 1
• ISBN 9787209050197
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 299页

【内容简介】

作为心理学的重要分支学科，发展心理学和教育心理学是大多数心理学专业和教育学专业的核心课程。在高校多年的教学实践中，我们深深地体会到大学生掌握的发展心理学与教育心理学的理论知识比较丰富，但从事发展心理学与教育心理学研究并把理论知识应用于实践的能力相对欠缺。这与我国当前在发展心理学与教育心理学课程教学中过多注重课堂讲解而相对忽视实验教学的传统教学模式不无关系。心理学是兼有社会科学和自然科学性质的学科，实证研究是当今心理学研究的主流取向。因此，实验教学理应成为心理学课程教学的重要组成部分。实验教学不仅有助于加深学生对心理学理论知识的理解，而且也有助于培养学生的心理学实验技能、科研创新能力和实践能力。对于发展心理学与教育心理学课程教学而言，更是如此。

  鉴于上述情况，经过多年的教学改革探索，我们对发展心理学和教育心理学课程的实验教学改革进行了认真总结，不揣谫陋，撰写了国’内首本《发展与教育心理学实验指导》，希望对各高校发展心理学和教育心理学课程的实验教学的开展有所裨益。

【目录】

总序言

前言

第一编　导论

第二编　发展心理学演示性实验

  实验一　新生儿最初的无条件反射实验

  实验二　新生儿视觉辨别能力的习惯化一去习惯化实验

  实验三　视崖实验

  实验四　新生儿嗅觉和味觉实验

  实验五　婴儿长时记忆的实验

  实验六　双生子爬梯实验

  实验七　哈罗替代母亲实验

  实验八　陌生情境实验

  实验九　攻击行为的观察学习实验

  实验十　儿童社会观点采择能力的跨文化实验

  实验十一　心理理论的ERP实验

第三编　发展心理学操作性实验

  实验一　婴儿的形状知觉实验

  实验二　婴儿的客体永久性实验

  实验三　婴儿的自我镜像实验

  实验四　三山实验

　实验五  守恒实验

　实验六  儿童心理理论实验

　实验七　儿童的性别恒常性实验

　实验八　儿童的类包含实验

　实验九　幼儿演绎推理实验

　实验十　幼儿自我延迟满足实验

　实验十一　儿童类概念的发展实验

　实验十二　儿童概括能力的发展实验

　实验十三　幼儿观察力的发展实验

　实验十四　小学儿童机械记忆和意义记忆的发展实验

　实验十五　小学儿童形象记忆和语词记忆的发展实验

　实验十六　儿童记忆的复述策略实验

　实验十七　小学儿童记忆的组织策略实验

　实验十八　儿童社交地位的测定实验

　实验十九　儿童智力测验

　实验二十　青少年自我同一性测定实验

　实验二十一　小学儿童演绎推理的发展实验

　实验二十二　小学儿童语词概括能力的发展实验

　实验二十三　小学儿童类比推理的发展实验

　实验二十四　儿童左右概念的发展实验

　实验二十五　儿童字词概念的发展实验

　实验二十六　儿童社会观点采择能力实验

　实验二十七　皮亚杰的道德判断实验

　实验二十八　柯尔伯格的道德判断实验

　实验二十九　艾森伯格的亲社会道德判断实验

　实验三十儿　童性别刻板印象的发展实验

　实验三十一　天平实验

　实验三十二　钟摆实验

　实验三十三　化学混色实验

　实验三十四　罗夏克墨迹测验

　实验三十五　主题统觉测验

　实验三十六　成人智力测验

　……

第四编　教育心理学实验　

参考文献