自助教育论

图书标准信息

• 作者 李龙均 编
• 出版社 四川大学出版社
• 出版时间 2019-11
• 版次 1
• ISBN 9787569026542
• 定价 56.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 227页

【内容简介】

　　美国教育家杜威曾经说过：“如果我们还在用昨天的方式教育今天的孩子去过明天的生活，那等同于抹杀孩子的未来。”
　　在现代社会中，培养具备“自助学习”能力和“创新精神”“合作意识”的人才是时代的必然要求。
　　《自助教育论》正是适应时代要求和学生发展需要而编写的。
　　《自助教育论》着重从“自助管理”和“自助学堂”两大方面强调如何将学生培养成适应社会发展的人。自助德育紧紧围绕“自律、自治、自爱、自省、自信、自主”这六个维度，培养学生自我教育、自我约束和自我管理能力，使之形成自立品格，为其一生的可持续发展奠定坚实的基础。自助学堂以实现课堂教学方式的深刻变革为目的，建设自助的、自主的、自律的、合作的课堂，在课堂教学中促进学生助人自助，追求卓越。
　　东汉许慎在《说文解字》中曰：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”在探索教育之路上，《自助教育论》可供阅读参考。

【作者简介】

　　李龙均，自1982年师范毕业后，从事过学校、教育局的管理工作，从事教育工作的36年间，被评为市级优秀青年骨干教师、十佳校级领导，并获四川省政府教学成果二等奖。现任重庆市第三十二中学校长，秉持“以人为本”的教育思想，和全校师生共同着力建设以“助人自助”为核心的学校文化。

【目录】

第一章 自助教育的背景
第一节 社会发展的需要
第二节 教育发展的需要
第三节 学生发展的需要

第二章 自助教育的内涵
第一节 自助教育的办学理念
第二节 自助教育的价值追求
第三节 自助教育的六个维度
第四节 自助教育六个维度的内在联系

第三章 自助教育的理论基础
第一节 合作学习理论
第二节 人本主义学习理论
第三节 自然主义教育理论

第四章 自助教育的教育观
第一节 自助教育的质量观
第二节 自助教育的课程观
第三节 自助教育的教师观
第四节 自助教育的学生观

第五章 自助教育的教学形态
第一节 自助学堂的模式内涵
第二节 自助学堂的课堂元素
第三节 自助学堂的组织形态

第六章 自助教育的德育形态
第一节 自助德育的行为准则
第二节 自助德育的实施路径
第三节 自助德育的管理体系

第七章 自助教育中的家庭教育
第一节 自助教育的家庭教育观
第二节 家庭教育的现状分析
第三节 自助教育对家庭教育的指导

第八章 自助教育的评价
第一节 自助教育评价的原则
第二节 自助教育评价的内涵（维度）
第三节 自助教育评价的实施（评价对象、评价主体）