小学教师专业技能训练

图书标准信息

• 作者 薛彦华 白玫
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2016-08
• 版次 1
• ISBN 9787303208234
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 220页
• 字数 270千字

【内容简介】

本书在重点训练课堂教学技能的同时，也把课程开发技能和课程与教学研究技能作为小学教师专业技能的重要组成部分。新、实、可操作是本教材追求的主要目标。全书内容包括：备课技能训练，课堂教学基本技能训练，说课、听课和评课技能训练，运用现代教学技术技能训练以及教育实习等。

【目录】

章教师专业技能概述
节教师专业技能的内涵及意义
一、教师专业技能的内涵
二、认识教师专业技能的意义
第二节《小学教师专业标准（试行）》中专业能力的要求
一、教育设计
二、组织与实施
三、激励与评价
四、沟通与合作
五、反思与发展
第三节小学教师专业技能与教师专业发展
一、教师专业发展的内涵
二、教师专业发展的目标
三、教师专业发展对小学教师专业技能的要求
第四节国外小学教师专业标准中的专业技能
一、美国ncate小学教师专业标准的内容与特点
二、英国教师专业标准的内容与特点
三、本教师专业标准的内容与特点
四、澳大利亚教师专业标准的内容与特点
第二章教育设计能力
节制订教育计划的技能
一、教育计划概述
二、制订教育计划的技能训练
三、设计的技能训练
第二节编写教案的技能
一、教案概述
二、教案的构成要素
三、教案的基本形式
四、教案写作步骤
五、编写教案技能训练
第三章组织与实施能力
节课堂导入技能
一、课堂导入的内涵
二、课堂导入的功能
三、课堂导入的类型
四、课堂导入的要求
五、课堂导入技能的训练
第二节课堂提问技能
一、课堂提问的内涵
二、课堂提问的功能
三、课堂提问的类型
四、课堂提问的步骤
五、课堂提问的要求
六、课堂提问技能的训练
第三节板书设计技能
一、板书的类型
二、板书设计的基本要求
三、板书设计技能的训练
第四节语言运用技能
一、课堂语言的内涵
二、课堂语言的构成
三、课堂语言在中的功能
四、课堂语言技能的训练
第五节课堂组织与管理技能
一、课堂组织与管理概述
二、课堂秩序的维护
三、课堂问题行为的处理
第四章激励与评价能力
节激励与评价概述
一、激励的含义
二、评价的含义
第二节激励的类型及应用
一、激励的类型
二、激励的应用
第三节评价的类型及应用
一、评价的类型
二、评价的应用
第五章沟通与合作能力
节与小沟通的技能
一、小的身心特点
二、重新定位师生关系
三、与小有效沟通的
第二节与家长沟通的技能
一、正确认识家校关系
二、与家长沟通的
三、问题家庭的分类指导
第三节与同事沟通与合作的技能
一、正确认识同事关系
二、与同事建立学共同体
第六章反思与发展能力
节说课的技能
一、说课的内涵
二、说课的基本环节
第二节听课的技能
一、听课的内涵
二、听课的类型
三、听课的一般程序
四、听课技能的训练
第三节评课的技能
一、评课的内涵和作用
二、评课的要求
三、评课的内容
四、评课的标准
五、评课的形式
六、评课技能的训练
第四节教育科学研究技能
一、教育科学研究技能的内涵
二、教育科学研究的一般步骤
第五节教育科学研究的常用方法
一、观察法
二、调查法
三、实验法
四、教育叙事研究
五、教育行动研究
第七章班级管理能力
节班主任工作概述
一、班级管理概述
二、班主任角定位
第二节常规班级管理技能
一、班级组织管理
二、班级管理
三、班级活动与组织（班队活动）