学前教育心理学

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• 出版社 湖南师范大学出版社
• 出版时间 2000-01
• 版次 1
• ISBN 9787564836597
• 定价 49.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 296页
• 字数 428千字

【内容简介】

本书共分为四篇：
    篇为“走进学前教育
心理学”，进行元研究。介
绍学前教育学学科基本概况
，包括学前教育心理和研究
方法等主要内容。帮助学
者初步了解学前教育心理学
这门学科的基本情况，做好
学本门课程的准备。
    第二篇为“学前学
论”，这篇属于学论
部分。探讨学前学的
基本理论，以界定一般学
概念和学前学概念
为基础，探讨学前学
的共同特点和学前学
的差异；介绍几种主要的学
理论，包括行为主义、认
知心理学、人本主义和建构
主义学理论，为学者学
学前学心理和
心理的各种理论和奠定
基础；介绍学前学的
动机和迁移理论，帮助学
者在实践中培养和激发
的学动机，并能运用
迁移的理论提高学的
效率。
    第三篇为“几种不同类型
的学”，这篇属于学分
论部分。结合当前我国幼儿
园五大领域课程内容体系，
介绍几种不同领域学理论
及教育、方法。包括学
前动作技能学与教育
（健康领域）、学前语
言学与教育（语言领域）
、学前数学学与教育
（科学领域）、学前科
学学与教育（科学领域）
、学前情感学与教育
（健康和社会领域）、学前
社会学与教育（社
会领域）、学前创造
学与教育（学品质）。
在阐述各个领域学的心理
学基础上，突出幼儿园
教育的指导策略，力求
理论联系实际。
    第四篇为“幼儿园教育教
学心理——心理学的理论与
技术”。此部分以心理学为
取向，探讨幼儿园活动
设计与指导的方法和策略，
此部分区别于学前教育师范
生开设的“幼儿园活动
设计与指导”，更加突出教
学活动设计方法和策略背后
的心理学。主要包括教
学活动目标、内容、方法等
；介绍学前学评价的
作用、评价的类型和评价的
具体方法等。

    四篇内容基本涵盖了学
前教育心理学的理论，
结构合理、紧凑。篇是
对课程的基本介绍，在理解
将要学的这门课程的学科
质的基础上，学后面章
节。第二篇、第三篇探讨了
学前学的特点、水
和规律，学心理部分主要
在这些章节中介绍。第四篇
是关于学前教育中两个
主体如何互动的方式的研究
，即学前教育心理，以
及学前质量评价。

【目录】

篇  走进学前教育心理学
  章  学前教育心理学概述
    节  学前教育心理学的学科质
    第二节  学前教育心理学的研究任务和研究内容
    第三节  学前教育心理学的历史
第二篇  学前学论
  第二章  学前学心理
    节  学和学前学
    第二节  学前学的个体差异
  第三章  学理论
    节  行为主义学理论
    第二节  认知主义学理论
    第三节  人本主义和建构主义的学观
  第四章  学前的学动机与学迁移
    节  动机概述
    第二节  动机理论及其在学前学过程中的应用
    第三节  学前学迁移及迁移理论
    第四节  影响学前学迁移的因素及提高迁移的方法
第三篇  几种不同类型的学
  第五章  学前动作技能学与教育
    节  学前动作的发展
    第二节  学前动作技能的学
    第三节  学前动作技能发展的教育指导
  第六章  学前语言学与教育
    节  学前语言的发展过程
    第二节  支持学前语言发展的策略
  第七章  学前数学学与教育
    节  学前数学认知发展的过程
    第二节  学前数学学的支持策略
  第八章  学前科学学与教育
    节  学前科学的一般概述
    第二节  学前科学探究的路径
    第三节  学前科学探究的教育指导
  第九章  学前的情感学与教育
    节  情绪情感及其学
    第二节  学前的情感学
  第十章  学前的社会学与教育
    节  的社会及其发展
    第二节  学前社会能力的学
  第十一章  学前的创造发展与教育
    节  学前创造发展概述
    第二节  学前创造发展的测量
    第三节  学前创造教育的理念与方法
第四篇  幼儿园教育心理——心理学的理论与技术
  第十二章  幼儿园教育活动设计与指导策略一以心理学理论为指导
    节  幼儿园活动目标的设计
    第二节  活动内容的选择和编排
    第三节  活动方法的选择与运用——心理学取向
    第四节  活动传播媒介的设计
    第五节  活动实施过程的设计
  第十三章  学前学与发展评价
    节  学前学与发展评价概述
    第二节  传统的评价方式：纸笔测验
    第三节  一种新的评价范式：真实评价
参文献