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生物心理学(0版)9787115254580

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作者[美]詹姆斯·卡拉特

出版社人民邮电出版社

ISBN9787115254580

出版时间2011-08

装帧精装

开本16开

定价198元

货号1200100665

上书时间2024-10-11

上海晨鸣书店

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
作者:(美国)JamesW.Kalat 译者:苏彦捷

JamesW.Kalat,北卡罗来纳州立大学心理系教授,讲授心理学导论和生物心理学课程。他生于1946年,于1968年以很优等成绩(summacumlaude)获得杜克大学本科学位,并于1971年从宾夕法尼亚大学获得博士学位。他是《心理学导论》(IntroductiontoPsychology,8e)的作者,并与MichelleShiota合著《情绪》(Emotion)一书。除了撰写教科书,他还在期刊上发表了关于味觉厌恶学习、心理学教学等主题的文章。

目录
简要目录
章  主要问题  2
第2章 神经细胞和神经冲动  28
第3章 神经突触  52
第4章 神经系统解剖  86
第5章 脑发育与可塑性  128
第6章 视  觉  158
第7章 其他感觉系统  198
第8章 运  动  238
第9章 睡眠与觉醒  274
0章 内调节  306
1章 繁殖行为  338
2章 情绪行为  366
3章 学习与记忆生物学  400
4章 认知功能  434
5章 情感障碍和精神分裂症  472
附录A 简明基础化学  500
附录B 神经科学学会关于神经科学研究中使用动物和人类被试的政策  507

详细目录
主要问题  2
模块1.1  心理和脑的关系  4
行为的生物学解释  5
脑与意识经验  7
职业机会  10
结语:你的大脑和经验  11
模块1.2  行为的遗传学  13
孟德尔遗传学  13
伴性基因和限性基因  14
遗传与环境  15
问题的复杂化  16
环境的作用  16
基因如何影响行为  17
行为的演化  17
关于演化的常见误解  17
演化心理学  19
结语:基因与行为  22
模块1.3  研究中的动物实验  24
动物研究的理由  24
伦理的争论  25
反对的程度  26
可能的妥协  26
结语:人与动物  27

神经细胞和神经冲动  28
模块2.1  神经细胞  30
神经元和神经胶质细胞的解剖  30
应用和扩展:Santiago Ramón y Cajal――神经科学的先驱者  30
动物细胞的结构  31
神经元的结构  32
神经元的差异  35
神经胶质细胞  35
血脑屏障  36
我们为什么需要血脑屏障  36
血脑屏障的工作机能  37
脊椎动物神经元的营养  37
结语:神经元  38
模块2.2  神经冲动  40
神经元的静息电位  40
钠离子、钾离子运动与驱动力  41
静息电位形成机制  42
动作电位  43
动作电位的分子基础  43
全或无法则  45
不应期  45
动作电位的传导  46
髓鞘和跳跃式传导  47
局部神经元  48
级量电位  48
应用和扩展:小神经元和大的错误观念  48
结语:神经信息  49

神经突触  52
模块3.1  突触的概念  54
突触的性质  54
反射活动的速度和突触中被抑制的递质  55
短暂积聚(时间上的叠加效应)  55
间隙积聚(空间上的叠加效应)  55
抑制性突触  57
兴奋性突触后电位、抑制性突触后电位和动作电位之间的关系  58
结语:作为决策者的神经元  59
模块3.2  突触中发生的化学事件  61
突触中化学递质的发现  61
突触中化学事件的结果  62
神经递质的类型  63
递质的合成  63
递质的运输和储存  64
递质的释放和扩散  65
突触后细胞上受体的激活  65
神经递质的失活与再摄取  69
来自突触后细胞的负反馈  71
结语:神经递质和行为  71
模块3.3  突触、药物和成瘾  73
作用机制的类型  73
滥用药物的共同特点  73
关于滥用药物的调查  75
兴奋性药物  75
尼古丁  77
麻醉剂  77
大  麻  77
致幻药  78
酒精和酒精依赖  79
遗  传  79
危险因素  80
成瘾性  80
寻找愉快和避免不愉快  81
对线索表现出渴望  82
大脑重组  82
对抗物质滥用的药物  82
对抗酒精滥用的药物  82
对抗麻醉剂滥用的药物  83
结语:药物和行为  84

神经系统解剖  86
模块4.1  脊椎动物神经系统的结构  88
描述神经系统的术语  88
脊  髓  90
自主神经系统  91
应用和扩展:鸡皮疙瘩  91
后  脑  93
中  脑  95
前  脑  95
丘  脑  96
下丘脑  99
垂  体  99
基底神经核   99
基底前脑  99
海  马  99
脑  室  100
结语:学习神经解剖  101
模块4.2  大脑皮层  103
大脑皮层的结构  103
枕  叶  105
顶  叶  105
颞  叶  106
额  叶  107
应用和扩展:前额叶切除术的兴起与衰落  108
有关前额叶皮层的当代观点  108
不同区域如何协同工作  110
结语:大脑皮层的功能  111
模块4.3  研究方法  113
将脑解剖与行为联系起来  113
记录大脑活动  115
脑损伤的影响  118
脑刺激的影响  120
脑大小和脑结构的差异  121
物种间的比较  122
人类中的比较  123
性别差异  124
结语:研究方法及其局限  126

脑发育与可塑性  128
模块5.1  脑的发育  130
脊椎动物脑成熟的过程  130
神经元的生长和发育  130
后形成的新神经元  132
轴突的路径寻找  132
轴突的化学路径  133
轴突竞争是普遍原则  135
决定神经元存活的因素  136
发育中的大脑易受伤害  137
皮层的分化  138
经验的精细调节作用  139
经验与树突分支  139
特殊经验的作用  141
结语:脑的发育  145
模块5.2  脑损伤后的可塑性  147
脑损伤和短期内恢复  147
减少中风造成的伤害  147
长期恢复的机制  149
增加脑刺激  149
轴突的再生长  150
出  芽  151
去神经超敏化  151
感觉表征的重组与幻肢  152
行为的习得性调节  154
结语:脑损伤与恢复  156

视  觉  158
模块6.1  视觉编码  160
知觉的一般原则  160
从神经元活动到知觉  160
眼睛及其与大脑的连接  161
视网膜内的线路  161
视网膜的中央凹和外周  163
视觉感受器:视杆细胞和视锥细胞  164
颜色视觉  165
三原色(杨-赫姆霍茨)理论  165
对立过程理论  168
视网膜皮层理论  169
颜色视觉缺陷  170
应用和扩展:有四种视锥细胞的人  171
结语:视觉感受器  172
模块6.2  视知觉的神经基础  174
哺乳动物视觉系统概述  174
视网膜上的加工  174
到外侧膝状体及其以上结构的通路  177
大脑皮层中的模式识别  179
视皮层中的通路  179
形状通路  180
方法6.1  微电极记录  182
视皮层的柱状组织  182
视皮层的细胞是特征觉察器吗  183
V1区之上的形状分析  184
物体识别障碍  184
颜色、运动和深度通路  185
运动知觉  185
应用和扩展:眼动中受抑制的视觉  187
运动盲  187
结语:从单个细胞到视觉  188
模块6.3  视觉发展  190
人类婴儿的视觉  190
对面孔的注意及面孔识别  190
早期经验和视觉发展  190
单眼经验的剥夺  191
双眼经验剥夺  192
两眼中的不匹配刺激  192
早期视觉刺激受限  193
婴儿视觉的损伤及长期后果  194
结语:视觉的先天和后天  196

其他感觉系统  198
模块7.1  听  觉  200
声音与耳  200
声音的物理和心理维度  200
耳的结构  200
音高知觉  202
 频率理论和地点理论  202
听觉皮层  204
听觉损失  205
声音定位  207
结语:听力的功能  208

模块7.2  机械感觉  210
前庭觉  210
躯体感觉  210
躯体感觉的感受器  211
应用和扩展:挠  痒  211
中枢神经系统的输入  212
痛  觉  215
痛觉刺激和痛觉通路  215
缓解疼痛的途径  217
痛觉敏化  219
痒  觉  220
结语:机械感觉  221
模块7.3  化学感觉  223
化学感觉编码  223
味  觉  224
味觉感受器  225
有多少种味觉感受器  225
应用和扩展:改变味蕾的化学物质  225
味觉感受器的机理  226
大脑中的味觉编码  227
味觉的个体差异  228

内容摘要
    生物心理学是研究行为生物基础的一门科学,它试图从生物学和演化学的角度对感知觉、认知和行为进行解释。
    《生物心理学(靠前0版)》取材广泛,综合了比较心理学、生理心理学、心理药物学、神经心理学以及认知神经科学等诸多学科的近期新研究成果,详细探讨了大脑与神经系统的解剖、感知觉加工、运动控制、动机情绪、精神障碍、学习与记忆、语言和认知等方面的理论及观点,着重解释了行为及心理现象背后的神经过程和神经机制。
    全书内容有趣、文字浅显易懂;书中的插图色彩鲜艳,大小适中,标识清晰。《生物心理学(靠前0版)》适合心理学、生物学、认知神经科学等学科的广大师生和研究者使用。

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