新课程与教师专业发展

图书标准信息

• 作者 姬秉新 编
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2003-01
• 版次 1
• ISBN 9787810644617
• 定价 65.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 428页

【内容简介】

《新一轮基础教育课程改革书系》旨在促使广大教师了解新课程、理解新课程、实践新课程，增强课程改革的信心，提高运用新课程的能力和水平。

  书系介绍了新一轮课程改革的以下专题：教师专业化；校本课程开发；研究性学习；课程与教学研究；基础教育课程改革历程；课程研究方法；探究学习；合作学习；校本教师培训；综合实践活动；课程资源的整合与开发利用；新课程改革实验的实践与思考；新课程的理念与创新；思维训练与学科教学；国内外课程流派研究；师生沟通的艺术；发展性课程评价；多元智能理论及在教学中的运用；新课程与教学改革；新课程与教育评价改革；信息技术与课程整合；新课程的教学设计等等。

  愿广大教师和教育工作者与新课程共同成长；愿新课程的实施，进一步促进教师专业化水平的提高和教师教育事业的发展。

【目录】

总序

　加强和改革教师教育大力提高我国教师专业化水平

　推进教师专业化进程提高中小学教师质量

第一章　教师走进新课程

　第一节　理解新课程基本理念

　第二节　积极尝试创新

　第三节　教师要适应新课程

　第四节　新课程与教师行为的变化

　第五节　课程改革对教师提出全新挑战

第二章　课程与教师的关系

　第一节　课程观念制约着人们对教师的认识

　第二节　课程观念的发展

　第三节　新课程视野中的教师

第三章　教师参与课程发展

　第一节　教师参与课程发展的理念与策略

　第二节　教师参与行动研究

第四章　教师在课程改革中的作用

　第一节　教师在课程设计中的作用

　第二节　教师在课程实施中的作用

　第三节　教师在课程评价中的作用

第五章　新课程对教师角色的挑战

　第一节　角色及教师角色

　第二节　传统教师角色受到挑战

　第三节　教师要转变角色

　第四节　教师职业角色与教育形象设计

　第五节　教师角色新论

　第六节　教师形象：从“公仆”到“专家”

　第七节　教育的转型呼唤教师角色的更新

第六章　新课程与教师成长

　第一节　教师可持续成长：信念的转变与适应

　第二节　研究教育科学：未来教师成长的必然选择

　第三节　教师成为研究者：教师专业化发展的一个重要趋势

　第四节　自我实践反思是教师成长的重要途径

　第五节　终身学习全球化趋势下的教师职后培训与角色定位

第七章　现代教师的素质

　第一节　教师的素质结构

　第二节　教师的专业化

　第三节　现代教师观

　第四节　论创造型教师

　第五节　对创造性教师的研究

第八章　教师反思能力

　第一节　教师的反思能力

　第二节　反思性教学的理论与实践

　第三节　西方“反思性教学”的兴起与成因

论文选编

　课程变革中的教师

　论教师的义务

　……

附录

后记