• 职业素养的诊断与提高
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职业素养的诊断与提高

7 1.4折 49 八五品

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湖北咸宁
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作者彭新宇

出版社电子工业出版社

ISBN9787121344022

出版时间2018-07

装帧其他

开本16开

定价49元

货号9787121344022

上书时间2024-12-20

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   商品详情   

品相描述:八五品
商品描述
作者简介
  
彭新宇,男,汉族,1972年11月生,湖南省株洲县人。1994年12月加入中国共产党,1991年参加工作,本科学历,国防科技大学公共管理硕士,副教授,不错政工师。现任湖南铁道职业技术学院副院长,主管学生工作、招生就业工作。

目录
单元1 弘扬工匠精神、提升职业素养
  诊断分析
  自我测试
  【测试1-1】 工匠精神测试
  【测试1-2】 职业素养测试
  【测试1-3】 职业价值观测评
  现状分析
  目标导向
  熟知标准
  规划目标
  改进提升
  榜样激励
  【案例1-1】 “大国工匠”朱林荣:“焊卫”
  高铁安全、永远追求极致
  【案例1-2】 “高铁工匠”宁允展:毫厘
  之间见“匠心”
  【案例1-3】 “铁轨工匠”信恒均:21年
  苦心钻研成“土专家”
  【案例1-4】 “航空工匠”胡双钱:“零
  差错”才能无可替代
  知识学习
  观点剖析
  感悟反思
  【案例1-5】 国际著名企业的用人之道
  【案例1-6】 品读好文“善待你所在的单位”
  各抒己见
  【案例1-7】 自我完善职业素养,大力培
  育工匠精神
  【案例1-8】 弘扬大国工匠的工匠精神
  扬长避短
  【案例1-9】 分析自身情况,培育与传承
  工匠精神
  【案例1-10】 独立决定成败
  互动交流
  【话题1-1】 读懂王京生先生的精彩观点,
  悟透工匠精神的内涵
  【话题1-2】 职业素养的自我剖析
  团队活动
  【活动1-1】 组建团队
  【活动1-2】 熟知岗位职业素养需求
  【活动1-3】 职业兴趣自测问卷
  总结评价
  改进评价
  单元总结
单元2 融入团队、合作共赢
  诊断分析
  自我测试
  【测试2-1】 团队合作能力测试
  【测试2-2】 团队合作精神测试
  现状分析
  目标导向
  熟知标准
  规划目标
  改进提升
  榜样激励
  【案例2-1】 阿里巴巴创业团队:“十八
  罗汉”
  【案例2-2】 腾讯五虎将:难得的黄金创
  业团队
  知识学习
  观点剖析
  感悟反思
  【案例2-3】 将一滴水融进大海
  【案例2-4】 漂流的蚁球
  【案例2-5】 8分23秒的牛狮之战
  各抒己见
  【案例2-6】 唐僧师徒团队
  【案例2-7】 海豚的观点
  【案例2-8】 居功自傲是团队精神的杀手
  扬长避短
  【案例2-9】 雁行千里排成行,团结协作
  齐飞翔
  【案例2-10】 团队合作比优秀成绩更宝贵
  【案例2-11】 博士乘船过河
  互动交流
  【话题2-1】 拔河比赛与团队精神
  【话题2-2】 微软公司超越自我的团体意识
  【话题2-3】 团队与自我
  【话题2-4】 融入团队并成为优秀的团队成员
  【话题2-5】 你认为一个优秀的团队成员
  应该是什么样的?
  【话题2-6】 优秀团队建设之我见
  团队活动
  【活动2-1】 拾荒游戏
  【活动2-2】 齐眉棍游戏
  【活动2-3】 人椅游戏
  【活动2-4】 蒙眼布阵
  【活动2-5】 坐地起身
  【活动2-6】 名称接龙
  【活动2-7】 扑克分组
  【活动2-8】 疯狂的设计
  总结评价
  改进评价
  单元总结
单元3 诚实守信、言行一致
  诊断分析
  自我测试
  【测试3-1】 诚实测试
  【测试3-2】 诚信测试
  现状分析
  【活动11-5】 合理利用自己的大脑
  总结评价
  改进评价
  单元总结
单元12 勇于创新、 激发活力
  诊断分析
  自我测试
  【测试12-1】 创新能力测试
  【测试12-2】 工作创新测试
  现状分析
  目标导向
  熟知标准
  规划目标
  改进提升
  榜样激励
  【案例12-1】 苹果公司与众不同的创新
  哲学
  【案例12-2】 邬口关博的奇思异想
  知识学习
  观点剖析
  感悟反思
  【案例12-3】 大英图书馆搬家
  【案例12-4】 三个和尚水多得喝不完
  各抒己见
  【案例12-5】 发展背后是创新
  【案例12-6】 金门大桥堵塞问题的解决
  【案例12-7】 电梯里的创意
  扬长避短
  【案例12-8】 迪士尼乐园的路径设计
  【案例12-9】 柯特大饭店的电梯
  【案例12-10】 格林斯曼成功的秘诀
  互动交流
  【话题12-1】 破解城市交通问题
  【话题12-2】 我所希望的高等职业教育
  【话题12-3】 未来汽车
  【话题12-4】 突破自我,尝试创新
  团队活动
  【活动12-1】 传递乒乓球
  【活动12-2】 图形绘制
  【活动12-3】 设计安全过河方案
  【活动12-4】 将两个看似不相干的词语建
  立起联系
  【活动12-5】 巧分苹果
  【活动12-6】 运用“奥斯本检核表”进行
  创新思维
  【活动12-7】 运用希望点列举法进行创新
  设计车站的新式站牌
  总结评价
  改进评价
  单元总结
附录A 课程整体设计
参考文献
  目标导向
  熟知标准
  规划目标
  改进提升
  榜样激励
  【案例3-1】 “信义兄弟”接力还薪
  【案例3-2】 同仁堂:诚信为本,药德为魂
  【案例3-3】 诚信成就了海尔的事业
  知识学习
  观点剖析
  感悟反思
  【案例3-4】 亏钱就是赚钱
  【案例3-5】 安然公司做假最终导致破产
  【案例3-6】 逃票导致失信
  各抒己见
  【案例3-7】 丹麦人因诚信而幸福
  【案例3-8】 将诚信视为重中之重
  【案例3-9】 三鹿公司因缺乏诚信而破产
  扬长避短
  【案例3-10】 伟大的人品造就伟大的工程
  【案例3-11】 第12块纱布
  互动交流
  【话题3-1】 当前部

内容摘要
 职业教育不仅要传授知识、培养能力,还要引导
学生树立正确的世界观、人生观和价值观,要将培养学生的思想素质、人文素质、职业素质与专业技能培养放在同等重要地位并紧密结合。
彭新宇、陈承欢、陈秀清著的《职业素养的诊断与提高(职业院校教学诊断培训与改进专著)》的教学设计突出系统性,通过系统、全面的训练,促使职业院校的学生成为具有弘扬工匠精神、融入团队、诚实守信、阳光心态、优雅形象、遵规明礼、关注细节、
防微杜渐、敬业担责、善于沟通、好学勤思、勇于创新等方面通用素养的特质职业人。教学组织体现灵活性,每个教学单元设置4个教学阶段:诊断分析→目标导向→改进提升→总结评价;细分为14个教学环节
:自我测试→现状分析→熟知标准→规划目标→榜样激励→知识学习→观点剖析→感悟反思→各抒己见→扬长避短→互动交流→团队活动→改进评价→单元总结。教学案例体现职业性,训练方法具有多样性,教学内容凸现可操作性,通过悟、思、测、听、说、读、写、思、议、辩、演、做、玩、评等多途径训练,提升学生组织协调、表达交流、团队合作、信息处理、计划决策、解决问题等多方面的关键能力。
本书可作为各类职业院校创新创业教育专门课程群中“职业素养的诊断与提高”课程的教材。

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