让孩子有好人缘：人际力养成法
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湖北咸宁
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作者洪仲清
出版社中国妇女出版社
ISBN9787512707689
出版时间2013-11
装帧其他
开本32开
定价28元
货号9787512707689
上书时间2024-11-09
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商品详情
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导语摘要
洪仲清的《让孩子有好人缘（人际力养成法）》是一本写给家长和孩子的情绪管理书。作者强调人际互动永远从“家”开始，并从40个儿童人际故事阐述这一观点，教父母如何透过身教为孩子示范：良好的情绪管理及人际互动训练；让孩子了解自己，学习自我表达；懂得做自己的主人，为生活打底等。作者洪仲清期待通过本书能让有人际困难的孩子适应这个社会，成为一个可以自食其力的人。
作者简介
洪仲清资深心理师（绰号“红豆冰老师”）红豆冰老师致力于儿童临床领域15年，从大学时代就接触孩子，服务过上千名孩童，最小的2岁，最大的超过20岁，最不喜欢给孩子贴“标签”。
红豆冰老师最大的梦想是希望有人际互动困难的孩子，透过教导、陪伴及人际互动技巧的练习，慢慢适应社会。
在他的眼中，孩子就是孩子，没有特殊与正常的区别。每一个孩子都有特别的需求，每一个孩子都应该用爱陪伴，被真诚接纳，被好好对待。
【现任】佳家人际智能开发心理治疗所 所长【经历】※台北市立联合医院儿童早期发展疗育评估鉴定中心临床心理师※Top945康轩学习杂志进阶版《Top教养报》专栏作家※《亲子天下》“请问教养专家”专栏驻站专家※参与拍摄《遥远星球的孩子》纪录片
目录
推荐序1 亲子关系互动的最佳示范
推荐序2 那些红豆冰老师教我们的事
推荐序3 最亲近孩子的亲子教养书
自 序 永远住在孩子国
Chapter1 人本理念，以孩子为师
人亲土亲：人际互动，永远从家庭开始
心贴着心：运用同理，站在孩子的立场说话
温暖接纳的环境：真心地互动，倾听孩子的声音
太亲近易生侮慢之心：依孩子的个性，选择有效沟通方式
论理谈情说爱：身教，为孩子示范如何尊重人
Chapter2 亲子关系，努力营造
不应有恨：让孩子心中充满爱，建立对人的信赖感
缺席的爸爸：建立男性认同，父亲是最好的模板
老祖母法则：间隔安排不喜欢和喜欢的事，提升效能
稳定的爱：花时间，给孩子持续且优质的陪伴
手牵手：维持良好的婚姻关系，让孩子感受家的温暖
让小孩儿成为小孩儿：别急着逼孩子长大，只需要让他做自己
都跟你说不是了：尊重孩子，等待他慢慢长大
在困境中的孩子：和孩子情绪同步，建立深层亲子关系
不要打扰我：学习尊重孩子，打断他前先预告
再给我一次机会：轻量处罚，给孩子补救的机会
骂自己的小孩儿给别人听：花时间陪伴、说理，才是教育之道
Chapter3 孩子的情绪，用心体会
当然可以生气：允许孩子用适当的方式表达情绪
关于无助：孩子的情绪，常隐藏着他的需求
婚姻咨询：引导孩子在生活中适当地表达情绪
等：耐心等待，给孩子畅谈的时间及空间
可以原谅我吗：说谎，是人生必经过程，解决问题才是关键
孩子的情绪控制：做好情绪教育，营造个人与社会间的和谐气氛
解放压抑：有发脾气的时间，才能学习表达、掌握情绪
消融害怕：模拟想象游戏，帮助孩子掌控自己的情绪
Chapter4 人际互动，从小处培养
一个红茶杯的社交量：测试孩子的社交容忍量，找到与人互动的节奏
我喜欢少女时代：制造共通的话题和孩子互动、沟通就不是问题
天真女孩与害羞男孩：以孩子的步调，优雅地融入群体
浓情巧克爱：教孩子自立、感恩，培养独立与自主
千般难解潜规则：了解社会规范，帮助孩子适应社会
独孤王子：演练应对方法，陪孩子走过人际低潮
不要不理我：积极处理，终止孩子间的关系攻击
君子之交：认识、接纳、喜欢自己，展现自己的优点
开不起玩笑：会让别人难过的，就不是玩笑
Chapter5 演练，家庭教战守则
天生慢活1：鼓励比责骂更能让孩子主动完成作业
天生慢活2：简单、收纳整齐的环境，让分心的孩子专心
搞不清楚状况：先理清冲突过程，才能提升社交技巧
说到做到：尊重自己说出来的话，孩子才会认真看待
爱的处罚：处罚加肯定，双管齐下效果加倍
严厉的爱：调和温柔与严厉，让孩子在关爱中自然进步
莫名其妙被处罚：先跟孩子厘清原因，再执行处罚
难道我一无是处吗：维持优点和改掉缺点，同等重要
适性学习：先培养出兴趣，再鼓励孩子追求梦想
增强物的种类：灵活运用增强物，改善孩子的行为
内容摘要
许多亲子间的误会、争执都源于父母不知道怎样才能理解孩子的心。
洪仲清(红豆冰老师)心理师从“人本游戏治疗”的观点出发，针对如何突破亲子沟通的困境、大人的情绪管理、孩子面对压力时家长的对策、人际互动训练及亲师沟通的技巧、欺凌事件的防范和处理等等，本书都有深入浅出的探讨。
本书透过洪仲清心理师丰富的案例经验，希望能陪着家长和老师，用不同的观点看待孩子的各种困难，也让彼此在挑战不断的生活中，还能保持情绪稳定，然后一起成长。
主编推荐
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36个人际关系解决方案帮助父母和孩子一起成长
精彩内容
在困境中的孩子：和孩子情绪同步，建立深层亲子关系日前，我到一所学校服务，我非常感念教导主任给我这个机会。
我有了梦寐以求的弹性：足够的晤谈时间与次数，可以跟各方（学生、家长、老师）互动，可以规划办亲子座谈，还有教导
主任的信任与尊重。
对我来说，在治疗室帮助孩子，会有一定的限制。有时候，不管孩子再怎么努力，一方面由于孩子个人的改变需
要时间，改变的幅度可能也有限；另一方面是因为双拳难敌四腿，环境的力量大于个人，孩子就算改变了，在环境中还是弱势。
譬如，课业、晚睡及生活自理三大问题，是亲子冲突很重要
的原因。
“拖拖拉拉的，早就叫你先把数学做好再看电视，结果你偏偏就要先看电视，搞到现在11点了，还没做到一半。下次再这样，我就不签联络簿！”“不是跟你说晚上不要再打电话了吗！现在都已经几点了，电脑也还开着，你是不是不想睡了！然后明天又叫不起来，我还要载你上学，三催四请，你以为你是大小姐啊……”“家里有两个垃圾回收站，一个是你的房间，另一个就是你在客厅的电脑桌。拜托，三四天前的珍珠奶茶就这样放着，本来想着就让你自己收拾，没想到现在还放着！”像这样的家庭互动状况都不是很好，让我担忧！
简单来说，家长没办法在心理层面跟孩子产生良好的互动。
父母忙于工作，服务于社会，常要工作到晚上10点才能下班。像是出租车司机跑一整天的车，可能还赚不到一
般上班族的一日所得。孩子回家常常没大人，谈心也只能找网友，假日就想跑出去。这样下去，日常生活当然会有问题，连亲子关系的维持
都会亮红灯。
当一个孩子遭逢困境，如同我今天面对的孩子，根据研究，有两个重要因素可以让孩子顺利克服困境：良好的智能表现与令人满意的人际关系。
孩子本身的能力够好，在某方面（如学业）有好的表现，便可以弥补他的困境。
孩子有令人满意的关系，不管对象是自己的父母，还是其他长辈，对孩子都很重要。即使是青少年，看起来开始要跟父母保持距离了，事实上，很多事情还是需要父母的指引，那么良好的亲子关系就是后盾。
所以，我在跟孩子互动的时候，首要的目标就是建立关系。
怎么样评估关系是否建立了？我有一个说法，即当孩子笑的时候，我们会不会也想笑！也就是，我们的情绪能不能同步。
当我跟孩子的情绪同步了，就好像对讲机的调频对上了．那我就能感觉到孩子的感觉，我就能听到孩子真正想说的话。
关系好有什么好处？这样做，孩子就会比较愿意听我们说的话。好关系的其中一个要件，就是接纳孩子。当孩子感觉到完全的接纳，就会觉得那是一种非常好的感受，为了这样的感受，为了这样的认同，孩子会自己努力往前进。
这样说吧！在谈话开始之前，我清楚地说明，我不勉强孩子跟我谈他不想谈的事，他随时可以喊停。谈完之后，我让孩子看谈话的记录，孩子不想让别人知道的，就删掉！只有孩子同意的内容，我才会放在记录里。
跟孩子谈笑，我很开心！我也年轻过，我也做过荒唐事，我喜欢在上课时睡觉，我喜欢玩游戏机、看电视，我想骑摩托车．我也对男女关系好奇，我曾经喜欢钓鱼……我跟孩子一样，喜欢很多大人不见得赞成的事……然后，我要告诉孩子，我知道他们会想办法让自己更好，就像我当初一样。我会跟他们一起想办法，至少我愿意当他们的朋友……青少年的不在乎，以及冷酷的外表，常常是一种防卫。他们还是愿意跟人有友善的互动的。我在军队中有一年的时间，专门跟各种列管的人员互动，包括犯法的、情绪困扰的、
适应不良的……相信我，即使困扰行为再怎么严重．背后还是藏着渴望被了解与认同的心。
洪老师谈人际家长该怎么做才能与青少年的情绪同步我这样譬喻，有时候，带孩子像是在看一本有点儿难度的书。
投入足够的时间，静下心来，是把书看懂的必要
条件。作者写书的角度，可能不是从我们习惯的地方切入，我们要站在作者的位置，猜测他在想什么，然后用我们自己的经验来对应，才能理解。有时候，自己怎么努力都看不懂，就要找人讨论，或询问老师、专家。
那么，我们要问，我们是不是有足够的时间陪孩子？我们思考事情的角度，是否曾经放下自己，以孩子为主？我们懂得孩子在说什么吗？如果不懂，我们有付出努力想去搞懂吗？
曾经有个孩子谈到，他会找时间去研究“新超级玛丽”的攻……P46－49
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