走对小学的每一步
￥ 6 2.0折 ￥ 29.8 八五品
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湖北咸宁
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作者李红延
出版社北京联合
ISBN9787550238985
出版时间2014-12
装帧其他
开本16开
定价29.8元
货号9787550238985
上书时间2024-06-15
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导语摘要
同一个孩子，在家长眼中和在老师眼中是不一样的。
作为一位老师，更懂得把孩子放到群体坐标系中考量的重要性——从横向比中看长短，从纵向比中求发展，才能收获更多的锻炼机会。化青色为浓郁，真诚分享只有老师才知道的小学教育的关键点，我们相信，在科学有效的家校配合下，每个孩子都能走对小学的每一步。
《走对小学的每一步》作者李红延是一位家长，也是一位老师。
作者简介
李红延，清华大学附属小学高级教师。工作25年来，曾荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖；当选北京市海淀区第一届“十佳班主任”；所教班级荣获“北京市优秀班集体”光荣称号。1995年至今一直致力于家庭教育研究，先后在《父母必读》《中国教育报》《光明日报》《现代教育报》等国家级核心刊物上发表教育论文、随笔近80篇。2000年出版家庭教育专著，并在中国教育电视台主讲“小学生家庭教育20问”，现被北京市教育委员会聘请为“北京市网上家长学校”课程团队主讲嘉宾。2010年提出“朴素教育”。2013年被东北师范大学聘请为硕士研究生导师。
目录
第一章 让孩子慢慢成长，做他自己
1.哪有什么"全能冠军"
2.性格没有好坏之分
3.告别简单粗暴的"家长制"
4.知识不是书本上才有
5.梦是前进的内在动力
第二章 上学不必太焦虑
1.提早上学要早做准备
2.做好心理准备，培养行为习惯
3.入学后的两次生病高峰
4.转学是新的开始
第三章 学会交往是件大事
1.同学关系处不好，老是受欺负
2.手机里的暧昧短信
3.爱告状，专挑别人的错
4.友情变化无常
第四章 会学习，才能爱学习
1.上学后好像变笨了
2.没完成作业的孩子
3.在家会≠在学校会
4.努力却得不到好成绩
5.该请家庭教师吗
第五章 辅导学习是家长的必修课
1.考前复习要有针对性
2.冷静对待孩子的试卷
3.写好作文，积累和技巧两手抓
4.光看书是写不好作文的
5.辅导作业有高招
第六章 四个好习惯保证学习效果
1.好习惯一：不马虎
2.好习惯二：会倾听
3.好习惯三：能质疑
4.好习惯四：做后查
第七章 家庭是教育的主战场
1.教育不能"抢修"
2.孩子是家长的一面镜子
3.要教，不要吓
4.不把别人家的孩子当标杆
5.培养自信心要做到10个字
6.单亲不单爱
7.惩戒是必要的，但不等于打骂
第八章 小毛病会导致大问题
1.拖拉：吃饭吃到凉，作业"磨洋工"
2.丢三落四：今天丢了笔，明天落了本
3.顶嘴："你凭什么管我"
4.嫉妒："看到他们得100分，我就生气"
5.撒谎："今天没有作业"
6.情绪抵触："你越这么说，我越那么做"
第九章 会"说"才会"教"
1.要经常和孩子谈话
2.唠叨的"独角戏"不管用
3.有效谈话的四个原则
4.用赏识代替命令
5.表扬也要讲究方法
第十章 家校合作，走稳求学第一步
1.当孩子挨批评时
2.该不该当班干部
3.为什么总是"我们老师说……"
4.不帮倒忙不添乱
后记 孩子也教会了老师很多
内容摘要
《走对小学的每一步》作者李红延是一位家长，也是一位老师。她理解天下父母的拳拳之心，更懂得把孩子放到群体坐标系中考量的重要性——从横向比中看长短，从纵向比中求发展，才能收获更多的锻炼
机会。
教育是一项系统工程，光靠精彩的理论是不够的，能解决实际问题才是关键。孩子提早上学要做哪些准备、为什么努力却得不到好成绩、怎么辅导考前复习、做作业“磨洋工”治不治得好……针对这些令家长头疼的学习问题，作者总结十余年教学经验，对症下药，提出了科学有效的方法，帮助广大家长走出“心有余而力不足”的辅导困境。
精彩内容
性格没有好坏之分一次家长会后，很多家长围着老师询问孩子的情况。第一个提问的是罗佳的妈妈：“老师，我们罗佳最让人头疼的就是成天不知愁，大大咧咧，您看她同桌王小娟多好，又稳当又听话，我老让她跟王小娟学，可就是比不上人家，怎么办呀？”等老师接待完罗佳的妈妈，一直在教室后面看墙报的王小娟的妈妈走了过来。显然，她没有听到刚才罗佳妈妈的话，她对老师说：“您看，我们家小娟就是太老实了，不爱说不爱笑，您瞧她的同桌罗佳多招人喜欢，又活泼又开朗，我们小娟能有人家一半儿，我就知足了。”这是一段很有意思的对话。两个孩子都不错，但在自己妈妈的眼里总比别人家的孩子差一截，而妈妈们都没有意识到：自己孩子的“缺点”正是别的家长羡慕的“优点”呢！不妨假设一下，如果罗佳变成了王小娟，王小娟变成了罗佳，她们的妈妈会满意吗？
当然不会，也许她们还会觉得以前的那个孩子更可爱。
现在的家长对孩子的期望值普遍比较高，都希望孩子好上加好，但如果总是拿自己孩子的短处去比别人家孩子的长处，对孩子来说是不公平的。
俗话说，江山易改，禀性难移。一个人的性格是很难改变的。有的孩子在婴儿期就表现出很难看护，对不良刺激反应强烈，爱哭闹；而有的孩子则容易看护，饮食、睡眠有规律，不爱哭闹。这两种孩子长大后，很容易形成不同的性格。
孩子的性格很难选择，但是家长可以好好分析一
下：自己孩子的性格中，哪些是积极的，应该鼓励的；哪些是消极的，应该克服的。我们以罗佳和王小娟
为例进行分析：罗佳是个外向的孩子，她思维灵活，开朗活跃，喜欢和别人交往，但做事没有毅力，兴趣爱好一大堆，却没有一项能坚持到底的；王小娟是一
个内向的孩子，她做事稳重、踏实，作业本永远是干净整洁的，但胆子很小，上课从不举手回答问题，课间也总是一个人坐在教室里看书。
作为家长，对待不同性格的孩子要有不同的标准，尽可能地发挥孩子性格中的优势。比如对罗佳，就得要求她上课积极回答问题，充分发挥头脑灵活、表达能力强的优势；而对王小娟，就得要求她作业质量高，充分发挥踏实认真的优势。
在引导孩子发挥性格优势的同时，还要帮助他克服消极方面。比如经常教育罗佳做事要善始善终、稳健有序；鼓励王小娟要多和同学交往，勇于表达自己的思想感情。
有的家长能认识到孩子的性格差异，可是又担心：不同性格的孩子，成功的可能性一样大吗？这里不妨举一个例子：诗人普希金是一个热情、直率的人；作家果戈理却孤僻沉静、多愁善感；而另一位寓言家克雷洛夫则是个典型的慢性子。虽然性格差异很大，但是他们在文学领域都做出了杰出的贡献。
因此，性格不存在好坏，关键在于教育培养。有一个孩子胆子非常小，都十岁了，一遇到生人还躲到爸爸妈妈的身后。在学校，老师也反映孩子上课不敢举手回答问题，同学们一起玩的时候，他总是躲在一
旁。后来，家长经过反思，找到了造成孩子胆小性格
的原因：一方面，孩子从小体弱多病，与人接触少，所以常常显得羞怯；另一方面，家长对孩子的期望较高，每当孩子犯错时，家长都会严惩，这就使孩子对自己丧失了信心。
意识到这些问题后，家长开始鼓励孩子多参加学校活动，一到节假日就带孩子去郊游、参观，开拓他的眼界。这样，孩子的见识越来越广，积累的知识和经验越来越丰富，自信心也增强了。由于家长调整了对孩子的教育态度，从以前的批评训斥变成了现在的表扬鼓励，渐渐地，这个孩子消除了恐惧感和约束感
，性格也变得活泼开朗起来。
告别简单粗暴的“家长制”现在的家长常常感觉对孩子的教育越来越力不从心了。我想，这其中的原因有很多，但最重要的一个原因在于：现在有个性的孩子越来越多了。换个角度说，是家长越来越重视孩子的个性培养。比如在上一
代，好孩子的标准就是听话，可现在家长对孩子的期
望已经变成自立、自主。这种变化是一种社会趋势，反映了教育思想的改变，这种改变也对家长提出了更高的要求。
壮壮爸爸认识到：现在要对孩子下命令，必须讲清楚原因，否则要么被否决，要么招来一连串的问题。让壮壮爸爸感触最深的是“带水事件”。壮壮刚上学的时候，每天给他准备的是白开水，过了几天，壮壮就提出要带饮料，还振振有词地说班上很多同学都带饮料，什么果汁啦、可乐啦、豆奶啦……壮壮爸爸不耐烦地说：“让你带什么就带什么，别提那么多条件。”没想到没过多久，班主任就告诉壮壮爸爸，壮壮经常向同学要水喝，有一次同学没给他，他就悄悄地在别人的塑料瓶上扎眼儿。P5-8
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