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小学数学拓展课:教什么,怎么教

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10.9 2.2折 49.8 九品

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作者陈加仓 著

出版社中国人民大学出版社

出版时间2017-11

版次1

装帧平装

货号有2

上书时间2024-12-19

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品相描述:九品
商品描述
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图书标准信息
  • 作者 陈加仓 著
  • 出版社 中国人民大学出版社
  • 出版时间 2017-11
  • 版次 1
  • ISBN 9787300249308
  • 定价 49.80元
  • 装帧 平装
  • 开本 其他
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 264页
  • 字数 99999千字
【内容简介】
仅靠一本教材很难教好数学!拓展课是培养学生数学核心素养的重要方式。 

15年来,陈加仓老师为了改变数学学习内容单一的现状,在他的数学课堂上引入丰富的拓展性内容,教给孩子们数学思想与方法,全面提升他们的数感、符号意识、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等数学核心素养。

那么,如何选择适合拓展的学习内容?如何组织教学?如何评估教学效果?陈老师以亲身实践过的30个案例,从“适用年级”“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等几个方面为教师提供了“拿来就能用”的范本。

本书适合数学教师、数学教研员培训和阅读。

【作者简介】
陈加仓,浙江省温州大学城附属学校校长。特级教师,教授级中学高级教师,浙江省中小学骨干教师高级访问学者,浙江省优秀教师,浙江省新课程主题构建课堂教学创新比赛一等奖获得者。主编《名师教你学数学》丛书。

【目录】
推荐序

写在前面

第1章对小学数学拓展课的认识

什么是小学数学拓展课

为什么要研究小学数学拓展课

小学数学拓展课的研究目标

小学数学拓展课的研究历程

第2章小学数学拓展课的实施

小学数学拓展课课时来源

小学数学拓展课教什么

小学数学拓展课怎么教

第3章小学数学拓展课案例赏析

[课内知识延伸类案例]

案例1:在变与不变中体验数学的无穷魅力

—“怎样围面积最大”实践与反思

案例2:经历猜想验证,借助直观明理

—“哪道算式的积最大”实践与反思

案例3:合理拓展,折射数学思想魅力

—“方格图上的数学”实践与反思

案例4:巧妙设计,妙趣横生

—“猴子尾巴重新接上的秘密”实践与反思

案例5:打破思维定式,开拓想象空间

—“涂色问题”实践与反思

案例6:拓展教学空间,开发学生创新潜能

—“怎样做最大”实践与反思

案例7:以“一”生“百”,开拓思维空间

—“正方形与圆的关系”实践与反思

案例8:借助空间想象,发展逻辑推理能力

—“酒瓶捆扎中的数学问题”实践与反思

案例9:挖掘课堂生成资源,拓展学生思维空间

—“怎样围,圆柱形粮仓的容积更大”实践与反思

[名题、趣题类案例]

案例10:借助动手操作,拓展思维空间

—“分一分”实践与反思

案例11:画图中求解,操作中建模

—“蜗牛爬井问题”实践与反思

案例12:画图找对应,巧解古代名题

—“百和尚吃百馒头”实践与反思

案例13:赋予童趣,发展空间想象能力

—“蚂蚁分家”实践与反思

案例14:化静为动,变枯燥抽象为形象生动

—“蚂蚁爬的路线”实践与反思

案例15:突破思维定式,发展无限潜能

—“分蛋糕”实践与反思

案例16:列表找规律,点亮智慧之灯

—“百人拉百灯”实践与反思

案例17:化难为易,优化学习的思考方法

—“小蜜蜂爬蜂房”实践与反思

案例18:巧解名题,感悟数学的智慧之美

—“巧取银环”实践与反思

案例19:借“题”发挥,拓展数学学习空间

—“硬币的滚动圈数”实践与反思

[数学游戏类案例]

案例20:巧设游戏,赋予学生理性思维

—“骰子游戏”实践与反思

案例21:在变与不变中,体验数学的无穷魅力

—“神奇的数阵”实践与反思

案例22:善用错误思维,生成精彩课堂

—“纸的‘撕’界”实践与反思

案例23:变幻莫测的棋盘玄机

—“棋盘游戏”实践与反思

案例24:动手操作,开发空间想象能力

—“至少移动几个圆片”实践与反思

案例25:对比分析,解开数学思考的“结”

—“绳子中的数学问题”实践与反思

案例26:边玩边记,在游戏中“跳”出智慧

—“‘兔子跳跳’游戏”实践与反思

[数学绘本类案例]

案例27:借绘本之幽默,渗透守恒思想

—“谁是最帅的猪”实践与反思

案例28:唤醒生活经验,渗透对应思想

—“奇数和偶数”实践与反思

案例29:赋予课堂神秘色彩,体验对称之美

—“咔嚓咔嚓,爸爸是魔法师”实践与反思

案例30:体验符号化思想,培养数感

—“二进制数”实践与反思

后记

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