数字化学习

图书标准信息

• 作者 陆芳、刘广、詹宏基、张宁宁 著
• 出版社 华南理工大学出版社
• 出版时间 2018-08
• 版次 1
• ISBN 9787562357995
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 292页

【内容简介】

该著作主要阐述了学习、数字化学习及个人知识管理的本质和方法，分析“互联网+”环境下如何培养互联网思维，数字化学习能力提升和数字化学习习惯培养的方法和技能，促使高效学习的发生和更好地数字化生存。其特色：理念上，以需求寻方法求技能育习惯；概念新颖，通过相关的技术和方法，落地“‘互联网’+学习” “数字化学习”“个人知识管理”大数据等概念，与个人学习联结；基于问题的内容设计；基于案例的内容编排；融入美国数字化学习的典型案例，为读者打开国际视野；二维码扫码获取配套资源

【作者简介】

陆芳，教育技术学博士，华南理工大学教务处教育技术中心团队学术负责人、创新应用部部长、不错实验师，美国匹兹堡大学访问学者。20多年来一直在“数字化学习”和“教育信息化”一线工作，主要研究方向为数字化学习、教师专业发展、MOOC和个人知识管理等，荣获广东省教育厅、中央电化教育馆等单位颁发的奖项20多项，及华南理工大学教学成果奖等校级奖项10多项。
    近三年来，主持“M00C理念下高校教师信息化教学能力培养的实践”等省厅级项目5项，主持“数字化学习”校级MOOC等校级项目15项，发表论文15篇，主编教材3本。本科教学评价分数多次位列全校通识课前10％，获全国高等教育学会教学案例很好奖，被评为教育部在线教育研究中心“2018年智慧教学之星”。

【目录】

第l章  数字化学习概述
  1.1  什么是学习
    1.1.1  学习概念的演变
    1.1.2  我们是如何学习的
    1.1.3  你的学习真的“有效”吗
  1.2  迈人“互联网+”时代的学习
    1.2.1  什么是“互联网
    1.2.2  “互联网+教育”是一个怎样的时代
    1.2.3  “互联网+”与数字化学习
  1.3  “互联网+”时代的学习新形态
    1.3.1  数字化学习的定义
    1.3.2  数字化学习的特点
    1.3.3  学习者所应具备的数字化学习核心素养
    1.3.4  数字化学习中如何进行有效学习
  参考文献
第2章  “互联网+”时代的学习理论及模式
  2.1  数字化学习的基本理论
    2.1.1  连通知识的路由器——联通主义理论
    2.1.2  破镜也能重圆——新建构主义理论
    2.1.3  学习就要参与——活动学习理论和协作学习理论
  2.2  数字化学习的主要模式
    2.2.1  基于活动理论的体验式学习
    2.2.2  基于项目的协作参与式学习
    2.2.3  基于翻转课堂的混合式学习
    2.2.4  自主式学习，自觉掌握知识
    2.2.5  探究式学习，带着问题找答案
  2.3  数字化学习规划图
  参考文献
第3章  个人知识管理
  3.1  知识概述
    3.1.1  数据、信息、知识、智慧
    3.1.2  知识的分类与内涵
    3.1.3  知识的结构
  3.2  个人知识管理过程
    3.2.1  个人知识管理的内涵
    3.2.2  知识的转化过程
    3.2.3  个人知识管理的过程
    3.2.4  个人知识管理的原则
  3.3  个人知识管理的案例
    3.3.1  个人文档管理
    3.3.2  个人收藏夹管理
    3.3.3  个人网络空间管理
    3.3.4  培养良好的信息素养
  参考文献
第4章  数字化学习资源的整合
  4.1  数字化学习时代的信息检索
    4.1.1  利用搜索引擎进行信息检索
    4.1.2  文献检索
    4.1.3  文献管理
  4.2  数字化学习资源的获取与处理

内容摘要
该著作主要阐述了学习、数字化学习及个人知识管理的本质和方法，分析“互联网+”环境下如何培养互联网思维，数字化学习能力提升和数字化学习习惯培养的方法和技能，促使高效学习的发生和更好地数字化生存。其特色：理念上，以需求寻方法求技能育习惯；概念新颖，通过相关的技术和方法，落地“‘互联网’+学习” “数字化学习”“个人知识管理”大数据等概念，与个人学习联结；基于问题的内容设计；基于案例的内容编排；融入美国数字化学习的典型案例，为读者打开靠前视野；二维码扫码获取配套资源