课程标准（2011）导读与教学实施 初中数学

图书标准信息

• 作者 李聪睿 主编；胡堪志
• 出版社 北京理工大学出版社
• 出版时间 2012-06
• 版次 1
• ISBN 9787564060008
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

课程标准是课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。2001年，国家启动了新世纪基础教育的课程改革，且印发的义务教育各学科课程标准(实验稿)，经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变，大范围引导了教学改革和人才培养方式转变，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。如有些学科容量偏多，难度偏大；有些学科具体内容体现循序渐进的梯度不够；相关学科、学段间的衔接有待加强等等。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)，并于2012年秋季开始执行。

  为了便于广大一线教育工作者对修订后的新课程标准有很精准地理解和把握，能够在一线教学工作中真正体现出课程标准修订的内涵，北京师范大学马新国老师担纲组织聘请了一批参与课程标准修订的专家、一线教学工作研究的学者，编写·了《课程标准(2011年版)导读与教学实施》丛书，该套丛书完全执行本次课程标准修订的原则和重点，做到了：坚持德育为先，各学科有机渗透；坚持推进素质教育，德智体荚全面发展；坚持能力为重，注重知行结合；坚持与时俱进，充实新思想和新内容；坚持减轻负担，控制课程容量和难度的宏观要求，特别可贵的是，在诠释课程标准和教学实施中佐以了大量的教学案例，使该书不枯燥，具有理论上的可读性和实践中的可参考性。这对推动我们新课程改革是很有意义的!

【目录】

第一讲　深入理解新课程理念

　一、新课程的理念概述

　二、“以人为本”的新课程发展核心理念

　三、倡导大教育观

　四、发展学生的符号意识

　五、发展学生的几何直观  

　六、发展学生的空间观念

　七、发展学生的推理能力

第二讲　数与代数

　一、概述

　二、课程内容设置的功能

　三、课标知识重点梳理

　四、教学案例操作与实施

第三讲　图形与几何

　一、概述

　二、课程内容设置的功能

　三、课标知识重点梳理

　四、教学案例操作与实施

第四讲　统计与概率

　一、概述

　二、课标内容设置功能

　三、课标知识重点梳理

　四、教学案例操作与实施

第五讲　综合与实践

　一、概述

　二、“综合与实践”领域的基本要求

　三、“综合与实践”的学习特点

　四、教学时要注意的几个问题

　五、教学案例操作与实施

第六讲　教学评价

　一、概述

　二、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握

　三、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价

　四、评价主体和方式要多样化

　五、评价结果的呈现

　六、教学案例操作与实施

附录

后记